人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》教学设计.docx

人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《东方之珠》是人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元的核心内容。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.学习歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，理解歌曲表达的情感；

2.分析歌曲的节奏、音高、音色等音乐元素；

3.掌握简谱的识谱方法，提高音乐阅读能力；

4.学习歌曲的演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等；

5.通过合唱、独唱、小组唱等形式，展示歌曲的魅力；

6.结合歌曲背景，了解香港特别行政区的历史和文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在：

1.增强学生的音乐审美感知，通过歌曲《东方之珠》的欣赏与演唱，提升音乐鉴赏能力和审美情趣。

2.培养学生的音乐实践能力，通过合唱、独唱等实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.激发学生的文化理解与传承意识，通过了解歌曲背景和香港文化，增进对国家统一和民族团结的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《东方之珠》的简谱识谱方法，能够准确演唱歌曲旋律。

②理解歌曲的情感表达，能够通过歌声传达歌曲的情感内涵。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的节奏变化，特别是歌曲中较复杂的节奏组合。

②在合唱中保持音准和音色的统一，尤其是在高音区的演唱中避免走音。

③深入理解歌曲背景，将香港的历史文化与歌曲的情感表达相结合，从而更深刻地演绎歌曲。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-音乐教室

-音响设备

-麦克风

-音乐教材

2.教学手段

-简谱教具

-歌曲音频

-多媒体教学

-实践演唱

3.信息化资源

-音乐软件

-网络音乐资源

-数字化音乐素材库

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《东方之珠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《东方之珠》这首歌吗？它描述的是哪个地方？它与我们的生活有什么关系？”

-播放《东方之珠》的歌曲片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-简短介绍《东方之珠》的背景，以及它作为香港特别行政区的象征意义，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简谱的基本概念、组成部分和识谱方法。

过程：

-讲解简谱的定义，包括其主要组成元素如音高、节奏等。

-详细介绍简谱的组成部分或功能，使用谱例帮助学生理解。

-通过歌曲《东方之珠》的片段，让学生实践识别简谱。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《东方之珠》，让学生深入了解歌曲的节奏、旋律和情感表达。

过程：

-逐段分析《东方之珠》的旋律和节奏，讲解其特点和情感表达。

-选择歌曲中的难点部分，如复杂的节奏组合，进行重点讲解和练习。

-引导学生思考歌曲的情感内涵，以及如何在演唱时传达这种情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲《东方之珠》中的一部分进行演唱练习。

-小组内讨论如何更好地表现歌曲的情感，以及如何协调合唱中的音准和节奏。

-每组准备向全班展示练习成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《东方之珠》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示练习成果，包括歌曲的演唱和情感表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲演唱实践（20分钟）

目标：通过实践演唱，加深学生对歌曲的理解，提高演唱技能。

过程：

-全班同学一起练习演唱《东方之珠》，教师指导呼吸、发声等技巧。

-分组进行合唱练习，注意音准、音色和节奏的协调。

-教师对演唱过程中的问题进行即时指导。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《东方之珠》的旋律、节奏、情感表达等。

-强调音乐在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生继续探索音乐世界。

-布置课后作业：让学生以《东方之珠》为主题，创作一段简短的旋律或歌词，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了简谱的基本知识和识谱方法。通过本节课的学习，学生能够独立阅读《东方之珠》的简谱，理解音高、节奏等音乐符号，为今后的音乐学习打下了坚实基础。

2.提升了音乐审美能力。在欣赏和演唱《东方之珠》的过程中，学生学会了如何感受音乐的美，理解音乐的情感内涵，提高了音乐鉴赏水平。

3.增