2.1 大洲和大洋 第一课时教学设计2023-2024学年人教版七年级上册地理.docx

2.1大洲和大洋第一课时教学设计2023-2024学年人教版七年级上册地理

主备人

备课成员

教材分析

“2.1大洲和大洋第一课时教学设计2023-2024学年人教版七年级上册地理”章节主要介绍世界上的大洲和大洋分布。本节课内容紧密联系实际，让学生通过观察地图，了解世界海陆分布，掌握七大洲和四大洋的位置、形状及相互关系，培养地理空间观念和观察分析能力。本节课旨在为学生奠定地理基础知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过探究大洲和大洋的分布，发展学生的空间分析能力，培养其对地理信息的敏感度和处理能力，提高观察世界、理解世界的素养。同时，激发学生对地理现象的好奇心，培养其主动探索和实践的精神，以及解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地图的基本使用方法、地球的形状、基本的地理方位等。进入七年级，学生可能已经对中国的地理位置、主要地形和气候有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察和实践活动来学习。他们在空间认知和地图解读方面具有一定的能力，但分析综合能力尚待提高。学生可能偏好直观、形象的学习方式，对于抽象的概念和理论可能需要更多的引导和解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆大洲和大洋的名称、位置和特征时遇到困难。此外，由于缺乏足够的地理背景知识，学生在理解各大洲和大洋之间的相互关系时可能会感到抽象和难以把握。同时，对于地图的解读和空间分析能力的要求，可能会成为他们的学习挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级上册地理教材。

2.辅助材料：收集世界地图、大洲和大洋分布图、相关地理现象的图片及视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备投影仪和屏幕用于展示教学材料。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的问题开始本节课：“同学们，你们知道我们居住的地球表面主要由哪些部分组成吗？”让学生们思考并回答，然后引导他们进入今天的学习内容：“接下来，我们将一起学习地球上的大洲和大洋。”

2.教学目标明确

-我会告诉学生们本节课的学习目标：“通过本节课的学习，希望大家能够掌握七大洲和四大洋的位置、形状及其相互关系，并能够利用地图来分析这些地理信息。”

3.教学内容探究

-第一部分：介绍大洲的概念

-我会首先解释什么是大洲，并展示世界地图，让学生们观察并找出七大洲的位置。

-然后，我会逐一介绍每个大洲的名称、位置和特点，并鼓励学生们在地图上标注。

-第二部分：介绍大洋的概念

-接下来，我会解释什么是大洋，并展示四大洋的分布图。

-我会让学生们观察四大洋的位置，并讨论它们的特点，如面积大小、深度等。

-第三部分：大洲和大洋的关系

-我会引导学生探讨大洲和大洋之间的相互关系，如哪些大洲之间隔海相望，哪些大洲之间有共同的边界等。

-通过让学生们在地图上连线，加深他们对大洲和大洋关系的理解。

-第四部分：地图解读与分析

-我会展示一些包含大洲和大洋的地图，让学生们解读地图上的信息。

-学生们将学习如何识别地图上的符号、比例尺和方向，并利用这些信息来分析地图。

-第五部分：案例分析

-我会提供一个或两个与大洲和大洋相关的案例，如“马六甲海峡的重要性”或“北极地区的气候变化”，让学生们分组讨论。

-每个小组将分析案例中的地理现象，并汇报他们的发现和结论。

-第六部分：互动活动

-我会组织一个小游戏或竞赛，如“大洲和大洋接龙”，让学生们在游戏中复习所学知识。

-学生们将有机会在游戏中展示他们对大洲和大洋的认识，并增强团队合作能力。

4.总结与反馈

-我会回顾本节课的主要内容，并让学生们分享他们的学习体会。

-我会邀请学生们提出问题，并对他们的问题进行解答。

-最后，我会给予学生们积极的反馈，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

5.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生们绘制一张包含七大洲和四大洋的世界地图，并在地图上标注每个大洲和大洋的名称。

-学生们需要在下一堂课前完成作业，并在课堂上展示和讨论。

6.课堂延伸

-如果时间允许，我会让学生们观看一段关于大洲和大洋的视频，以增强他们的视觉体验和理解。

-我还会鼓励学生们在课后查阅相关资料，了解更多关于大洲和大洋的知识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《世界地理大观》：这本书详细介绍了世界各大洲的自然地理、