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11《我是一只小虫子》（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《我是一只小虫子》（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版语文二年级下册《我是一只小虫子》一文的阅读与理解。通过讲述一只小虫子的生活趣事，引导学生感受生活中的小美好，培养观察力和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生的生活实际较为接近，教材中描绘的小虫子形象生动，易于学生理解。学生在一年级时已经学习过类似的课文，具备一定的阅读理解能力，为本节课的学习奠定了基础。同时，课文涉及到的词汇和句式也符合二年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我是一只小虫子》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高日常词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察生活中的小事物，发现生活中的美好，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解人与自然和谐共生的文化内涵，增强对自然环境的关爱意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的语言美和自然界的和谐美，培养学生的审美情感和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的拼音知识，能够朗读和理解简单的课文，对一年级下册的课文内容有了一定的积累，如对自然、动植物的基本认识。

2.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对大自然中的小生物感兴趣，容易被生动的课文内容吸引。学习能力：具备初步的阅读理解能力，能够理解并记忆简单的词语和句子。学习风格：偏好直观、形象的学习材料，喜欢互动式和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解课文中小虫子的视角和情感可能会有一定难度；部分抽象词语的理解和运用可能需要教师的引导和解释；在表达自己的感受和想象时，可能会因为词汇量有限而难以准确表达。

教学资源

-部编版语文二年级下册教材

-课文《我是一只小虫子》的电子文档

-课文插图或相关小虫子的图片

-小虫子生活环境的视频资料

-白板或投影仪

-彩色粉笔或白板笔

-磁性字母或词语卡片

-学生作业本

-阅读记录表

-评价表

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《我是一只小虫子》。你们在生活中有没有见过小虫子呢？谁能告诉我你们见过哪些小虫子？

-（学生）我见过蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……

-（教师）很好，那你们知道小虫子们的生活是怎样的吗？今天我们就通过这篇课文来了解一下小虫子的生活吧！

2.课文朗读与初步理解

-（教师）首先，我们来听一遍课文的朗读。请同学们注意听，看看谁能把课文读得最流利、最有感情。

-（播放课文朗读音频）

-（教师）谁愿意来试试朗读课文呢？请一位同学来试一试。

-（学生A朗读课文）

-（教师）很好，A同学的朗读很流利。现在请大家跟着我一起来朗读一遍课文，注意语速和语气。

-（集体朗读课文）

3.课文内容探究

-（教师）现在我们已经读完了课文，谁能告诉我这篇课文主要讲了一件什么事情？

-（学生B）课文讲了一只小虫子的生活。

-（教师）很好，那我们接下来就来详细探究一下小虫子的生活。请同学们翻开书，我们一起看课文的第一段。

-（教师）课文第一段描写了小虫子的什么特点？请同学们找出关键词。

-（学生C）关键词是“小、黑、爬来爬去”。

-（教师）很好，小虫子虽然小，但它们很活跃。接下来，我们看课文第二段。

-（教师）第二段讲述了小虫子遇到了哪些有趣的事情？请同学们找出相关句子，并用自己的话简要概括。

-（学生D）小虫子遇到了苍耳、狗尾草，还有露水。

-（教师）很好，小虫子在大自然中发现了许多美好的事物。下面我们来看课文第三段。

-（教师）第三段中，小虫子表达了怎样的情感？请同学们找出相关句子，并谈谈自己的理解。

-（学生E）小虫子觉得当一只小虫子很快乐。

-（教师）很好，小虫子们虽然渺小，但它们的生活同样充满了快乐。这就是课文的主旨内容。

4.课文重点语句解析

-（教师）接下来，我们来解析一下课文中的几个重点句子。请同学们看课文第四段的第一句：“我是一只小虫子，我有许多朋友。”

-（教师）这句话中，小虫子提到了“许多朋友”，你们觉得小虫子的朋友可能有哪些呢？请同学们发挥想象力，用自己的话描述一下。

-（学生F）小虫子的朋友可能有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等其他的昆虫。

-（教师）很好，你们的想象力很丰富。接下来，我们看课文第五段的第一句：“我是一只小虫子，我有很多快乐。”

-（教师）这句话中，小虫子提到了“很多快乐”，请同学们用自己的话描