第一节 海洋与海底地形 教案 (2).docx

第一节海洋与海底地形教案(2)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以学生为中心，结合课本内容，通过生动有趣的实例和互动活动，引导学生了解海洋与海底地形的基本概念，掌握海底地形的特点及其对海洋生态环境的影响。课程设计以问题导入、探究学习、实践应用为主线，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。教学内容紧密围绕课本，确保知识的系统性和深度，使学生在掌握基本知识的同时，能够灵活运用到实际情境中。

核心素养目标

培养学生地理信息素养，通过观察和分析海底地形图，提高空间思维能力；发展地理探究能力，引导学生主动搜集、处理海洋地理信息；培养实践创新能力，鼓励学生设计海底地形模型，增强对海洋环境保护的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和解读，以及对海洋的基本认识。

2.学生对海洋和海底世界充满好奇，喜欢探索未知领域，具备一定的观察力和想象力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对海底地形的专业术语理解不深，以及对抽象概念的空间想象能力不足。此外，将理论知识与实际地图相结合可能会使学生感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于介绍海底地形的基本概念和特征。

2.讨论法，组织学生探讨不同海底地形对海洋生态的影响。

3.实验法，通过制作海底地形模型，加深学生对地形特征的理解。

教学手段：

1.多媒体展示，使用海底地形图和视频资料，增强直观感受。

2.教学软件，利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，加深理解。

3.网络资源，引导学生使用网络资源进行拓展学习，提高信息检索能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于海洋探索的短片，展示海底世界的神奇景象。

-提出问题：观看完毕后，询问学生“海底地形有哪些特点？”“它们是如何形成的？”

-引发讨论：鼓励学生分享他们对海底地形的已有知识和好奇心。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍海底地形的基本概念，包括大陆架、大陆坡、海沟、海山等。

-使用多媒体展示各种海底地形图，讲解其特征和形成原因。

-举例说明海底地形对海洋生态环境和人类活动的影响。

-引导学生通过互动讨论，理解海底地形与海洋资源的关系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，要求学生识别不同类型的海底地形。

-学生分组讨论，互相检查答案，教师提供反馈和指导。

-教师选取几名学生上台展示他们的练习成果，并进行点评。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“海底地形对我们的生活有哪些具体影响？”

-学生自由发言，教师总结并强调重点知识。

-教师提出拓展性问题：“如果让你设计一个海底探险计划，你会怎么做？”

5.创新环节（用时5分钟）

-学生分组，每组设计一个海底地形模型，并解释其设计理念。

-每组展示模型，其他学生提出问题和建议。

-教师评价每组的表现，强调创新思维和团队合作的重要性。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和模型设计等多种形式，激发学生的学习兴趣，促进他们对海底地形知识的理解和掌握。同时，通过提问和小组活动，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海底地形的历史变迁：介绍海底地形在地质历史中的变化，如大陆漂移、海底扩张等。

-海底地形与海洋资源：详细介绍海底地形对海洋资源分布的影响，如油气资源、矿物资源等。

-海底地形与海洋生态：探讨海底地形对海洋生态系统的影响，包括生物多样性、生态平衡等。

-海底地形探测技术：介绍海底地形探测的常用技术，如多波束测深、海底地震勘探等。

-海底地形与气候变化：分析海底地形对全球气候变化的潜在影响，如海洋环流、碳循环等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《海洋地理》、《海底世界的秘密》等专业书籍，以更深入地了解海底地形的相关知识。

-观看纪录片：鼓励学生观看《蓝色星球》、《海洋探秘》等纪录片，通过视觉冲击感受海底地形的魅力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参加海滩或海洋博物馆的实地考察，亲身体验海底地形的特征。

-实验活动：引导学生进行简单的海底地形模拟实验，如制作火山模型、模拟海底沉积过程等。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的海洋研究项目，通过实践研究深入了解海底地形的相关问题。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和观点，促进思维的碰撞和交流。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对海底地形的理解和想象，激发创造力。

-专家讲座：