人教新课标版一年级数学上册《上、下、前、后》说课稿.pdfVIP

《上、下、前、后》说课稿

各位专家评委，早上好！

今天我要为大家讲的课题是《上、下、前、后》。下面

我将要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教

学方法、教学准备、教学过程等八个方面进行详细阐述

一、说教材

本节课是学生学习“空间与图形”知识的起始课。教材提

供了一幅南京长江大桥的图画，让学生从中观察、发现、认

识“上、下”前、后”等方位，明确“上、下”“前、后”的位置关系“

的相对性。这部分内容是学生在生活中辨认方向的基础，是

学生学习“空间与图形”知识的起始阶段，为后续学习奠定基

础，对帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着

不可忽视的作用。

二、说学情

城里上学的孩子，大多数是乘公交车上学，学会认站牌

也是必需掌握的一项技能。为了让学生进一步巩固“前、后”

的位置关系，而且体会数学在生活中的广泛应用，本节课我

把重点放在主题图中车站站牌的站名的前后位置顺序上，让

学生了解站牌上的一些符号的含义，再要求学生用“前”或“后”

对站牌上的站名的的前后位置进行描述，由于是学生熟悉的

生活情景，所以学习的积极性很高。

三、说教学目标

1．能辨认实际生活中的上、下、左、右这些方位，并

用这些方位来描述物体间的相对位置；能在平面图上找到物

体位置并进行正确地描述。

2．通过引导学生观察、操作和语言表达，经历用上、

下、前、后认识和描述物体相对位置的过程，丰富学生的数

学活动经验，并引导学生和同桌交流数学思考的结果。

3．积极主动地参与方位的认识过程，体会方位在生活

中的应用，激发起积极学习的情感，产生用数学眼光观察周

围事物的兴趣。

四、说教学重点、难点

教学重点

能正确地辨认实际生活中和平面图上的上、下、左、

右这些方位，并用这些方位来描述物体间的相对位置。

教学难点

在具体的情境中理解“上、下”前、后”的相对性。“

五、说教法和学法

根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学

习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主

探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我认为

学生应采用这样的学法：

1、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；

2、和其他同学一起合作学习，共同探究；

3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。

教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；“教”是服务

于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：

1、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动

提供材料；

2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与

活动、主动探究；

3、适当指导，帮助学生提高。

六、说教学准备

多媒体课件

七、说教学过程

接下来，我重点谈一谈本节课的教学过程：

（一）游戏激趣，导入新知

师：上课之前，老师要问小朋友们，你们喜欢玩捉迷藏

吗？今天呢，老师请来了四个小动物，看有小狗阿黄，小兔

乖乖，小猴皮皮和小猫喵喵，它们要和我们捉迷藏，现在请

每个小朋友睁大眼睛仔细观察，然后举手告诉老师它们分别

藏在哪里？

生答：小猴在床头柜的上面，小猫在床的上面，在布娃

娃的前面，小狗在桌子的下面，小兔在窗帘的后面。

师：同学们观察的都很仔细，大家有没有注意到，刚才

同学们在描述小动物们的位置时，用到了上、下、前、后这

些词，而这些词都能表示方位，在生活中，我们经常都会用

到。所以今天这节课，我们就来学习有关上、下、前、后的

位置关系。

（二）认识位置，推导新知

师：好，现在老师给同学们看一个动画，小朋友们认真

看好了，等会请同学告诉老师，你们看到了什么？（播放动

画1）

生答：看到了大桥，看到汽车，看到火车，看到轮船，

看到大海……

师：小朋友回答的非常好，那汽车、火车和轮船它们是

不是走在一起啊？

生答：不是。

师：对，它们不是走在一起的，而是在不同位置上，那

你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？

生答：汽车在火车的上面，（师：那反过来还可以怎么

说呢？）火车在汽车的下面；轮船在火车的下面，火车在轮

船的上面……