Unit 6 Shopping Part C Story time（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语四年级下册.docx

Unit6ShoppingPartCStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语四年级下册

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教材分析

“Unit6ShoppingPartCStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语四年级下册”本节课选自人教PEP版四年级下册第六单元购物（Shopping）的故事时间部分。本节课通过趣味故事情景，引导学生学习购物场景中的日常对话，掌握购物时的基本交际用语，如：“Howmuchisit?Its...yuan.”，以及简单的货币表达。同时，通过故事中的角色扮演，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语交际能力和情景反应能力。本节课与实际生活紧密相连，有助于学生在实际场景中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与购物对话，能够准确使用“howmuch”询问价格，并用正确的货币单位回答。

2.文化意识：了解购物场景中的基本礼仪，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过角色扮演，提高逻辑思维和情景反应能力，培养解决问题的策略。

4.学习能力：激发学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高英语听说实践水平。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在知识层面，学生已经学习了基本的英语单词和句型，对购物场景有一定的了解。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有所提高，但尚需加强口语交际的流利度和准确性。

在素质方面，学生们好奇心强，乐于参与互动活动，但对英语学习的耐心和持久性有待提升。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，需要在课堂上通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

学生对购物话题较为熟悉，这有助于他们在课程中更好地理解教学内容，但同时也可能因为过于熟悉而缺乏学习动力。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，利用故事情景和角色扮演等方式，帮助他们将所学知识应用到实际生活中，从而提高他们对英语学习的积极性和效果。

教学资源

-人教PEP版四年级下册英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事音频/视频材料

-简易购物场景道具（如模拟货币、购物袋等）

-互动式白板或智能平板

-教学PPT

-学生作业纸

-黑板和粉笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课预习资料，包括购物场景的图片和单词表，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述购物场景中的物品吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，学习新单词。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述购物场景中的物品，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放购物场景的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“howmuchisit?”的用法，通过实例展示如何询问价格。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景进行对话。

-解答疑问：解答学生在活动中遇到的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际场景中使用所学句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语进行购物对话。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解购物场景中的对话技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，实践对话技能。

-合作学习法：小组合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写购物对话的作业，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供购物相关的英语故事书和在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成购物对话书写作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学习效率。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习进步。

本节课的重难点在于掌握“howmuchisit?”的用法和在购物场景中进行流利对话。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语购物场景对话视频：收集一些真实的购物场景对话视频，让学生