统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：看图画，写一写 教案.docx

统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：看图画，写一写教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版2023-2024学年语文三年级下册的习作部分：“看图画，写一写”。本节课将引导学生观察一幅图画，并根据观察到的内容进行写作练习，培养学生的观察力和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了一定的词汇、句子结构和写作技巧。本节课将结合教材中的图画，让学生运用这些知识，将观察到的画面用文字表达出来，从而巩固和提升学生的写作能力。教材中的图画内容丰富，有助于激发学生的想象力，使他们在写作过程中能够更好地运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过观察图画，激发学生的想象力和创造力，使其能够运用所学词汇和句式，准确、流畅地描述画面内容，提升书面表达能力。同时，通过合作讨论，培养学生的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力，以及通过写作过程中的自我反思，增强学生的文化意识和审美鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和简单的句子构造，能够识别和使用基本的词汇描述事物和场景。在之前的课程中，学生已经接触过观察实物并进行描述的练习，具备一定的观察和表达能力。

2.三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过观察和探索来学习新知识。他们在学习中的能力各不相同，有的学生语言表达能力较强，有的则在观察细节上更胜一筹。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对图画的观察不够细致，导致描述不够准确；词汇量有限，难以用丰富的语言表达观察到的内容；写作时可能存在句子结构单一，缺乏连贯性和条理性等问题。此外，部分学生可能对写作有抵触情绪，需要激发他们的写作兴趣和自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版2023-2024学年语文三年级下册教材，以便于学生对照教材中的图画进行写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，以及视频等多媒体资源，用于激发学生的观察兴趣和拓展写作思路。

3.教室布置：将教室环境布置为适合写作和讨论的空间，包括分组讨论区，以便学生能够更好地进行合作交流和分享写作心得。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一幅生动的图画，并提出问题：“你们看到了什么？这幅画给你什么感觉？”以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描述事物的词汇和句型，如“颜色鲜艳”、“形态各异”等，为后续写作打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细解释“看图画，写一写”的习作要求，强调观察细节、运用丰富词汇和句型的重要性。

-举例说明：展示一幅教材中的图画，示范如何用语言描述画中的内容，并解释每个词汇和句型是如何帮助表达观察到的画面。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一幅不同的图画，讨论并分享他们对画面的观察和想法，教师巡回指导，鼓励学生相互学习和交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生根据自己小组讨论的结果，独立完成一幅图画的书面描述。

-教师指导：教师在学生写作过程中提供个别指导，帮助学生纠正语法错误，丰富词汇使用，并确保写作内容符合题目要求。

4.作品分享（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生上台分享他们的书面作品，让其他学生欣赏和学习。

-相互评价：学生之间相互评价，提出改进意见，教师总结评价，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调观察、描述和写作的重要性。

-学生反思：学生反思自己在写作过程中的表现，思考如何在实际生活中运用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一幅自己喜爱的图画，回家后写一篇书面描述，家长签字确认，以加强家校联系。

整个教学过程中，教师需要不断鼓励和激励学生，创造一个积极、互动的学习氛围，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，并在写作练习中取得进步。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：提供一些与教材中的图画主题相关的儿童文学作品或文章，让学生在课后阅读，增加对文学作品的欣赏能力。

2.词汇积累手册：整理一份包含丰富形容词、动词和名词的词汇手册，供学生在课后查阅，丰富他们的写作词汇。

3.写作指导书籍：推荐一些适合三年级学生的写作指导书籍，如《小学生写作指导》、《创意写作300篇》等，帮助学生提升写作技巧。

4.美术作品欣赏：收集一些国内外知名画家的美术作品，特别是那些描绘自然风景、人物或动物的画作，让学生欣赏并尝试描述。

二、拓展建议

1.阅读与写