Module 2 Unit 8 Detective stories Welcome to the unit（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docx

Module2Unit8DetectivestoriesWelcometotheunit（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

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教材分析

“Module2Unit8DetectivestoriesWelcometotheunit（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册”章节主要围绕侦探故事展开，引入本模块的主题。教材通过生动的侦探故事情境，引导学生学习并掌握相关的词汇、句型和语法知识。本节课旨在激发学生对侦探故事的兴趣，培养其推理和解决问题的能力，同时提高学生的英语听说读写技能。内容紧密联系实际，注重培养学生的实际应用能力，符合九年级学生的学习需求。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与侦探故事的讨论与阅读，学生能够理解并运用相关的词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够通过侦探故事的学习，了解不同文化背景下的推理方式和社会价值观。

3.思维品质：培养学生批判性思维和推理能力，能够通过分析故事情节来推断故事发展，提出合理的假设。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习侦探故事相关英语材料的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学生能够掌握与侦探故事相关的词汇，如“detective,mystery,evidence,clue,investigate”等。例如，通过情景模拟，让学生在描述侦探故事时能够准确使用这些词汇。

-句型运用：强调学生在描述侦探故事时使用“who,what,where,when,how”等疑问词构成的疑问句，以及“because,so”等因果关系的句子。比如，通过故事复述，让学生练习使用这些句型来提出问题和解释原因。

-语法点：掌握过去进行时的用法，例如“wasdoing,weredoing”结构，用于描述故事中的动作正在进行时被打断的情况。

2.教学难点

-理解侦探故事情节：学生对侦探故事的情节理解可能存在困难，尤其是复杂的故事线和隐含的线索。可以通过分步解析故事情节，帮助学生逐步理解故事的来龙去脉。

-词汇搭配与辨析：如“suspect”和“guess”的用法区分，学生可能混淆这两个词的用法。可以通过例句对比，让学生明确每个词的具体用法和情境。

-推理能力的培养：学生在推理故事发展过程中可能缺乏逻辑性和条理性。可以通过设计推理练习，如提供线索让学生推测故事结局，逐步培养学生推理能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：PowerPoint演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：故事情境模拟、小组讨论、角色扮演、思维导图

教学过程

1.导入新课

-我会通过播放一段侦探故事的短片，激发你们的兴趣和好奇心。短片结束后，我会提出问题：“你们觉得侦探需要哪些品质和技能？”让你们分享自己的想法，为进入新课内容做好铺垫。

2.故事背景介绍

-接下来，我会简要介绍侦探故事的基本背景，让你们了解侦探故事的特点和常见的元素。我会展示一些侦探故事的封面或插图，让你们对即将学习的单元有一个初步的认识。

3.核心词汇学习

-现在我们来学习一些与侦探故事相关的核心词汇。我会逐一展示词汇卡片，并用简单的英语解释每个词汇的意思，然后让你们跟读并模仿发音。

-例如，当我们学习“detective”时，我会说：“Adetectiveisapersonwhosolvescrimes.Now,repeatafterme:detective.”

4.句型练习

-接下来，我们会通过一些练习来巩固疑问句和因果句型的使用。我会给出一些情境，让你们用“who,what,where,when,how”等疑问词提问，并使用“because,so”等词来构建因果关系的句子。

-例如，我会说：“Imagineyouareadetective.Askquestionstofindoutmoreaboutthemystery.”

5.课文阅读

-现在我们来阅读课文。我会先让你们默读一遍，然后我会朗读课文，同时让你们注意听故事中的细节和线索。阅读结束后，我会提出一些理解性问题，如：“Whathappenedinthestory?Whoisthedetective?Whatcluesdidtheyfind?”

6.故事情节分析

-接下来，我们会一起分析故事情节。我会让你们在小组内讨论故事中的关键事