【核心素养目标】冀人版（2017秋）科学六年级下册6.20《仿生建筑模型大比拼（一）》教案.docx

【核心素养目标】冀人版（2017秋）科学六年级下册6.20《仿生建筑模型大比拼（一）》教案

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教学内容

冀人版（2017秋）科学六年级下册第6单元第20课《仿生建筑模型大比拼（一）》。

本节课主要内容为：通过学习仿生建筑的相关知识，了解仿生学在建筑领域的应用，引导学生设计并制作一个具有仿生特点的建筑模型。课程内容包括：

1.介绍仿生建筑的定义和特点；

2.分析自然界中具有独特结构和功能的生物；

3.学习如何从生物特征中获取灵感，设计仿生建筑；

4.分组讨论并确定建筑模型的设计方案；

5.制作并展示仿生建筑模型。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学精神、实践创新能力以及团队协作能力。核心素养目标包括：

1.科学精神：通过观察和分析生物特征，引导学生发现自然界中的科学原理，并将其应用于建筑模型设计。

2.实践创新能力：激发学生创新思维，鼓励他们从自然界中汲取灵感，设计出具有创新性的仿生建筑模型。

3.团队协作能力：在分组讨论和制作过程中，培养学生沟通、合作、分工与协作的能力，共同完成仿生建筑模型的制作与展示。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的生物学知识，了解了一些生物的结构和功能。此外，他们还接触过简单的建筑设计和模型制作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和建筑有着浓厚的兴趣，喜欢探索和发现。他们在动手操作方面表现出一定的能力，喜欢通过实践活动来学习和理解知识。学生的学习风格多样，有的善于观察和思考，有的喜欢动手实践，还有的擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计仿生建筑模型时，学生可能会遇到如何将生物特征与建筑结构相结合的难题。

-在模型制作过程中，学生可能会面临材料选择、结构稳定性和实际操作技巧等方面的挑战。

-分组合作时，学生需要学会有效沟通和分工，这可能会是他们需要克服的另一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、仿生建筑模型制作材料（如纸板、塑料、胶水等）。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：仿生建筑案例图片、视频资料、设计软件（如CAD、SketchUp等）。

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、实物模型制作、成果展示与评价。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一系列仿生建筑案例图片，如悉尼歌剧院、北京国家大剧院等，让学生观察并思考这些建筑与自然界的关系。

-提出问题：引导学生思考为什么这些建筑会被称为仿生建筑？它们有什么特别之处？

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍仿生建筑的定义和特点：讲解仿生建筑的概念，以及它如何从自然界中汲取灵感，创造新的建筑形式。

-分析自然界中的生物特征：通过图片和视频资料，展示自然界中一些具有独特结构和功能的生物，如蜂窝、蜘蛛网等。

-设计仿生建筑模型：引导学生从自然界中选取一个生物特征，思考如何将其应用于建筑模型设计。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组根据选取的生物特征，讨论并确定建筑模型的设计方案。

-小组分享：每组选派一名代表，向全班展示他们的设计方案，并简要解释设计思路。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师针对学生的设计方案提出问题，如“你们是如何考虑建筑模型的稳定性？”“在设计过程中遇到了哪些困难？”等。

-回答与讨论：学生回答问题，并与教师、同学进行讨论，共同解决问题。

5.创新环节：模型制作与展示（用时10分钟）

-分组制作模型：学生根据设计方案，利用准备好的材料制作仿生建筑模型。

-展示与评价：每组完成模型制作后，向全班展示并接受评价。评价包括模型的结构、创意、实用性等方面。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调仿生建筑的重要性及其在现实生活中的应用。

-学生反思：学生思考自己在本次课程中的收获，以及如何将所学知识应用于实际生活中。

注意：在教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方式，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。同时，注重培养学生的核心素养，如创新思维、团队协作和实践能力。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并阐述仿生建筑的定义、特点和意义。

-学生能够举例说明自然界中具有独特结构和功能的生物，并分析其与仿生建筑的关联。

-学生能够运用所学知识，从自然界中汲取灵感，设计出具有创新性的仿生建筑模型。

2.技能提升方面：

-学生通过分组讨论和模型制作，提高了沟通、合作、分工与协作的能力。

-学生在实物模型制作过程中，锻炼了动手操作能力和解决问题的能力。

-学生在展示和