四年级下册音乐教案 第六单元 好月亮，你走的这样静悄悄苏少版.docx

四年级下册音乐教案第六单元好月亮，你走的这样静悄悄苏少版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是学习歌曲《好月亮，你走的这样静悄悄》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选歌曲《好月亮，你走的这样静悄悄》为苏少版四年级下册音乐第六单元内容。在此之前，学生已经学习过基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等，具备了一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、音乐创意实践和音乐文化理解能力。通过学唱《好月亮，你走的这样静悄悄》，学生将提升对音乐旋律、节奏和情感表达的感知力，能够在歌唱中表达歌曲的情感内涵；同时，鼓励学生进行即兴创作，发展他们的音乐创造力；此外，通过了解歌曲的背景和文化内涵，学生将增进对音乐文化的理解和认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握歌曲《好月亮，你走的这样静悄悄》的旋律和节奏。重点在于让学生能够准确地唱出歌曲中的每个音符和节奏，如歌曲中的切分音、附点音符等。

-理解歌曲的情感表达。要求学生通过歌词和旋律，理解并表达出歌曲中的静谧、深远的情感，如歌曲开头“好月亮，你走的这样静悄悄”的抒发。

-培养学生的音乐欣赏能力。通过分析歌曲的结构、和声以及音乐元素，使学生能够欣赏歌曲的美感。

2.教学难点

-歌曲中的切分音和附点音符的准确演唱。例如，“好月亮”中的“好”字后面的切分音，以及“你走的这样静悄悄”中的附点音符，这些音符的准确演唱是学生容易出错的地方。

-歌曲情感的准确传达。学生可能难以把握歌曲中的静谧和深远的情感，需要教师通过引导，让学生通过模仿、体验等方式，理解并表达出歌曲的情感。

-歌曲的即兴创作。鼓励学生在学唱歌曲的基础上进行即兴创作，这需要学生有一定的音乐基础和创造力，对于四年级学生来说可能是一个挑战。

-歌曲背景的理解。学生可能对歌曲的背景和文化内涵缺乏了解，需要教师提供相关的背景资料，帮助学生更好地理解歌曲的文化内涵。

教学资源准备

1.教材：苏少版四年级下册音乐课本，确保每位学生人手一本，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备歌曲《好月亮，你走的这样静悄悄》的音频资料，以及相关的音乐简谱，用于课堂教学播放和学生学习。

3.教室布置：将教室分为歌唱区和讨论区，歌唱区用于集体学唱和练习，讨论区用于小组讨论歌曲情感和创作背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《好月亮，你走的这样静悄悄》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听到过月亮相关的歌曲吗？这首歌想表达一种怎样的情感呢？”

-播放歌曲片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-简短介绍歌曲的背景和创作意图，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本结构、旋律和节奏。

过程：

-讲解歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-详细介绍歌曲的旋律和节奏特点，使用简谱展示。

-通过歌曲的示范演唱，让学生更好地理解其旋律和节奏。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲案例分析，让学生深入了解歌曲的情感表达和创作技巧。

过程：

-选择歌曲中的几个关键部分进行详细分析，如旋律的起伏、节奏的变化等。

-介绍歌曲创作的背景，分析歌曲的情感内涵和表达方式。

-引导学生思考歌曲中的情感是如何通过音乐元素表达出来的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分析歌曲中的某个特定情感或音乐元素。

-小组内讨论该情感或元素在歌曲中的作用和表达效果。

-每组准备简短的汇报，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，分享对歌曲的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，指出讨论中的不足，并提供进一步的指导。

6.歌曲学唱与实践（15分钟）

目标：让学生通过实际演唱，掌握歌曲的旋律和节奏。

过程：

-教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导正确的旋律和节奏。

-学生跟随音乐伴奏独立演唱歌曲，教师一旁指导。

-鼓励学生尝试即兴创作，如在歌曲中加入自己的情感表达。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐欣赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的结构、旋律、节奏和情感表达。

-强调音乐欣赏在个人