2023年五年级语文《四季之美》教学反思(真题13篇) .pdfVIP

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2023年五年级语文《四季之美》教学反思（通

用13篇）

五年级语文《四季之美》教学反思篇1

小学五年级的学生，已经具备较强的识字实力。本文中

汉字的间架结构、字音字形等，我通过引导学生自学、互学

等方式来解决。词语理解方面引导学生联系上下文和自己的

积累，辨别词语的感情色调，体会其表达效果，以此来培育

学生良好的预习习惯和引导他们驾驭预习方法。

教学中，学生能初步感受作品中生动的形象和美丽的语

言，与他人沟通自己的阅读感受，但理解一篇日本作者的散

文意境还有肯定的困难。因此，我引导学生通过视察图片、

感情朗读、延长联想等策略绽开丰富的想象，体会作者所要

表达的四季之美。

此外，我还努力引导学生揣摩写作方法，积累美丽词句，

从中习得语言表达的规律。如，词语的精确运用，拟人修辞

手法的运用以及对比、衬托手法的运用，从中获得写景类文

章的语言表达规律，为学生今后的习作打好基础。

五年级语文《四季之美》教学反思篇2

《四季之美》是日本作家清少纳言的作品，作者用细腻

笔触再现视觉形象，表达了自己真实的感受。

依据本单元语文要素训练重点，本文的学习内容、学生

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的认知水平，我设计的教学流程取得较志向的效果，现总结

如下：

1、从复习回顾入手，激发阅读爱好。

课堂起先我从提问本单元语文要素起先，谈话导入，回

顾上节课内容，课文按什么依次写，你最喜爱哪个季节？并

板书课题《四季之美》，通过谈话沟通，一石激起千层浪，

学生们的心情特别高涨，有的喜爱春天，因为朝气勃；有的

喜爱夏天，因为百花盛开；有的喜爱秋天，因为果实累；有

的喜爱冬天，因为他在隐藏实力……此环节意在培育学生的

特性特点和他们的审美情趣，要发觉美，感受到美，生活才

显得丰富多彩！那么作者眼中的四季又是怎样的呢？一下子

将学生的学习爱好调动起来，引导赶快走近课文，与文本对

话。

2、自读自悟，深化感受。精讲示范，总结学法。

1、我先用课件出示学习提示，然后引导学生自学，汇

报沟通；再创设情境，想象夏夜画面

通过课件出示夏夜萤火虫飘舞都是动态的画面的美，让

学生感受了动态描写的漂亮、美妙，并通过指导朗读，挑战

背诵；最终回顾总结，提炼学法，用读一读，画一画，想一

想，背一背的过程，扎扎实实落实语文要素的训练及语言文

字训练。学生依法指导学得扎实，读得到位。而后再组织依

法自学，合作学习，沟通共享，就水到渠成。整个教学过程

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设计，体现了由扶到放，突出学法指导、朗读指导，合作学

习的教学理念，达到了很好的教学效果。

2、拓展延长，诗意小结，巧设作业环节，展示了生活

之美。在积累了丰富的材料之后，我让学生再回忆说一说哪

些材料是静态描写？哪些材料是动态描写？并沟通探讨动

静结合写景的好处。接着创设练笔的学习氛围，让学生一吐

为快。这体现了学以致用，由学到写的深化。

整节课老师教态自然，学生学习主动，突出重点，训练

扎实，很好的落实了语文要素。

本节课不足之处有激励评价不够刚好，导致不能激发学