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15自相矛盾教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
结合统编版语文五年级下册第15课《自相矛盾》的教学内容,本节课旨在通过深入剖析文本,引导学生理解寓言的寓意,培养其批判性思维和语言表达能力。课程设计将围绕以下思路展开:
1.导入新课,激发学生兴趣,通过问题引导,让学生初步感知“自相矛盾”这一概念。
2.精读课文,分析故事情节,理解人物性格,引导学生关注文本中的矛盾点。
3.探讨寓言寓意,联系生活实际,让学生认识到“自相矛盾”在日常生活中的具体表现。
4.开展小组讨论,培养学生合作交流能力,鼓励学生发表自己的看法。
5.总结提升,布置相关作业,巩固所学知识,提高学生语文素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言建构与运用:通过分析《自相矛盾》的文本,提升学生理解寓言故事的能力,培养其运用语言表达个人见解和情感的能力。
2.思维发展与提升:训练学生批判性思维,使其能够识别和评价故事中的逻辑矛盾,形成自己的判断和思考。
3.文化传承与理解:引导学生理解寓言故事所蕴含的传统文化和道德观念,增强文化自信。
4.实践创新:鼓励学生在讨论中提出新颖的观点,将寓言故事中的道理创造性地应用到实际生活中。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解《自相矛盾》的文本内容,掌握寓言故事的基本结构。
②分析故事中人物的性格特点,理解“自相矛盾”的含义及其在故事中的具体体现。
③学会通过合作讨论,表达个人对故事寓意的理解和感悟。
2.教学难点
①深入挖掘寓言故事背后的深层含义,理解其对于个人品质和社会行为的启示。
②培养学生将寓言故事中的道理与实际生活相联系,进行批判性思考和创造性应用。
③引导学生在小组讨论中,既能积极表达自己的观点,又能尊重并吸收他人的意见,达成共识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材,以便于跟随课堂进度阅读和学习。
2.辅助材料:准备与《自相矛盾》相关的PPT演示文稿,包括故事背景介绍、人物形象分析以及寓意解读等内容,以及视频资料,如寓言故事动画片段。
3.教学工具:准备黑板和粉笔,用于板书重点和讨论记录。
4.教室布置:将教室座位调整为小组讨论式布局,便于学生进行合作学习和交流。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:教师以提问方式引导学生回顾已学的寓言故事,如《守株待兔》、《狼与七只小羊》等,询问学生对寓言故事的印象。接着介绍本节课将要学习的《自相矛盾》故事,激发学生的好奇心和阅读兴趣。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
①教师带领学生朗读课文,指导学生注意语气、节奏,理解词句含义。
②分析课文中的矛盾点,如楚人卖矛和盾时的自相矛盾言论,引导学生理解“自相矛盾”的概念。
③结合课文,讲解寓言故事的结构和特点,引导学生理解故事寓意。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
①学生分组,每组根据课文内容,编排一段关于《自相矛盾》的小品,要求生动形象地展现故事情节。
②学生进行角色扮演,通过表演,加深对课文内容的理解和感悟。
③学生分享表演过程中的心得体会,讨论如何将故事中的道理应用到现实生活中。
4.学生小组讨论(10分钟)
三个方面内容举例回答:
①讨论故事中楚人的错误心态,如过于自信、盲目自大,导致自相矛盾的行为。
②分析故事对现实生活的启示,如在做事情时要考虑全面,避免出现自相矛盾的情况。
③探讨如何在日常生活中培养自己的批判性思维,识别并避免自相矛盾的行为。
5.总结回顾(5分钟)
内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,总结《自相矛盾》的寓意,强调在现实生活中要注重言行一致,避免自相矛盾。同时,鼓励学生在生活中积极运用批判性思维,提高自己的认知水平。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.拓展故事:《韩非子》中的其他经典寓言,如《滥竽充数》、《画蛇添足》等,这些故事同样具有深刻的寓意,能够帮助学生更好地理解寓言的特点和作用。
2.相关成语:与“自相矛盾”相关的成语,如“言行一致”、“言行不符”、“名不副实”等,通过成语学习,加深对“自相矛盾”概念的理解。
3.寓言故事集:《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》等书籍,这些书籍收录了大量的寓言故事,有助于学生更广泛地了解不同文化背景下的寓言特点。
4.现实案例:收集现实生活中发生的自相矛盾的事件,如媒体报道的矛盾言论、公众人物的自相矛盾行为等,让学生认识到自相矛盾现象的普遍性。
二、拓展建议
1.阅读拓展
-鼓励学生阅读《韩非子》等经典书籍,了解中国古代寓言的发展历程和文化内涵。
-推荐学生阅读《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》等寓言故事集,通过比较不同文化背景
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