第20课 《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计.docx

第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计

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教材分析

《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》是我国初中历史课程的重要内容，本节课旨在让学生了解北洋军阀统治时期的社会状况，掌握该时期政治、经济与文化的主要特点。教材通过生动的史实和丰富的图片资料，引导学生分析这一时期的历史背景，理解我国在这一阶段的社会变革。本节课的教学内容紧密联系实际，符合学生认知水平，有助于提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观。通过学习北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，学生将培养运用历史资料进行实证研究的能力，提高历史思维水平；同时，增强对中华文化的认同感，理解不同历史时期文化发展的连续性；并形成正确的历史价值观，认识到历史的发展是复杂多样的，从而更好地理解国家的发展历程。

学情分析

本节课面对的是初中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生已经学习了辛亥革命等近代史内容，对北洋军阀统治时期有一定的背景了解。在能力层面，学生具备了一定的资料搜集和整理能力，能够通过阅读教材和课外资料，提取有效信息。在素质方面，学生好奇心强，对历史事件充满兴趣，但往往对复杂的历史背景和深层次原因分析感到困惑。

学生在行为习惯上，多数能够积极参与课堂讨论，但个别学生可能因为学习态度不端正，课堂参与度不高。此外，学生可能对历史学习存在一定的功利性认识，认为历史学习与日常生活关联不大，这可能会影响他们对课程学习的热情。

针对这些学情，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和贴近生活的教学方式，帮助他们更好地理解和吸收课程内容，同时注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，提高他们对历史的认识和兴趣。

教学资源准备

1.教材：人手一本《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》相关章节教材。

2.辅助材料：收集北洋军阀时期的地图、历史人物照片、重要事件记录等，制作成PPT或视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：合理安排座位，以便学生分组讨论，同时预留空间进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示北洋军阀统治时期的一张老照片，如“袁世凯就任临时大总统”的图片。

-提问：同学们，你们知道这是哪个时期的历史照片吗？这个人物是谁？他在中国历史上扮演了什么角色？

-学生回答后，教师总结：这张照片反映的是北洋军阀统治时期，袁世凯就任临时大总统的情景。今天我们将学习这一时期政治、经济与文化的内容。

2.讲授新课（25分钟）

-讲解北洋军阀统治时期的政治背景，包括袁世凯的崛起、北洋政府的成立及其政治特点。

-用时5分钟

-分析这一时期的经济发展情况，如工业化进程、农业改革等。

-用时5分钟

-探讨文化领域的变迁，包括新文化运动、文学艺术的发展等。

-用时5分钟

-结合教材中的案例，进行深入讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-用时10分钟

3.巩固练习（5分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-北洋军阀统治时期政治、经济、文化的主要特点是什么？

-这一时期对中国历史发展产生了哪些影响？

-每组选派一名代表汇报讨论结果。

-用时5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：同学们，你们认为北洋军阀统治时期最值得关注的政治、经济、文化现象是什么？

-学生回答后，教师引导学生进行深入分析，如：

-这一时期为什么会出现军阀割据的局面？

-北洋政府在经济和文化方面有哪些成就和不足？

-教师根据学生的回答，进行点评和补充，强调重点和难点。

-用时10分钟

5.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调北洋军阀统治时期在中国历史上的地位和影响。

-提醒学生课下复习本节课的内容，为下节课的学习做好准备。

-用时5分钟

6.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于北洋军阀统治时期政治、经济或文化方面的短文。

-学生离开教室前，教师提醒学生保持教室整洁，准备下节课的学习材料。

-用时5分钟

整个教学过程设计注重师生互动，通过提问、讨论、总结等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《北洋军阀史》

-《中华帝国对外关系史》

-《中国近代史》中关于北洋军阀统治时期的章节

-《北洋政府时期的经济与社会变迁》

-《新文化运动与五四运动》

2.课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查找北洋军阀统治时期的重要人物，如袁世凯、段祺瑞等，了解他