6《花儿草儿真美丽》（教学设计）部编版道德与法治一年级下册.docx

6《花儿草儿真美丽》（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《花儿草儿真美丽》（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

教材分析

《花儿草儿真美丽》是部编版道德与法治一年级下册中的一课，通过观察和了解自然界中的花草，引导学生感受大自然的美好，培养他们关爱环境的情感。本节课内容与学生的生活实际密切相关，教材通过生动的图片、简洁的文字，让学生在观察、体验和互动中学习，符合一年级学生的认知水平和兴趣特点。

核心素养目标

1.培养学生对自然环境的观察力和感知力。

2.增强学生关爱花草、保护生态环境的意识。

3.提高学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察，识别不同的花草，并描述其特征。

②引导学生理解花草对生态环境的重要性，培养保护环境的责任感。

2.教学难点

①帮助学生建立起对花草生长环境的认识，理解不同环境对花草生长的影响。

②指导学生在实际生活中如何采取行动，保护花草和自然环境，将道德与法治观念转化为具体行为。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解花草知识，引导学生分享个人观察和体验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟花草生长的不同环境，增强互动和体验。

3.利用多媒体展示花草图片和生长过程，增强直观感受。同时，通过案例分析，让学生理解环境保护的重要性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在教室中布置一些花草，让学生一进入教室就能感受到大自然的气息。

-提出问题：邀请学生观察周围的花草，提问：“你们认识这些花草吗？它们有什么特点？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍花草的基本特征，包括形态、生长环境等，结合教材中的图片进行讲解。

-互动讨论：让学生分享自己知道的花草知识，讨论花草在生态环境中的作用。

-实例分析：通过展示不同环境下的花草图片，引导学生理解环境对花草生长的影响。

-预期效果：学生理解花草的基本特征和生态环境的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一种花草，讨论并记录该花草的特点和生长环境。

-分享成果：每组选派代表汇报讨论成果，其他学生进行补充。

-预期效果：通过小组合作，巩固学生对花草特征和生态环境的理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“如何保护花草和自然环境？”引导学生思考并回答。

-角色扮演：学生分成两个小组，一组扮演花草，一组扮演环境保护者，进行互动讨论。

-预期效果：通过提问和角色扮演，促进学生思考和参与，提高保护环境的意识。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调花草保护和环境意识的重要性。

-学生反思：邀请学生分享本节课的收获和感受，鼓励他们在生活中实践保护环境的行动。

-预期效果：巩固所学知识，激发学生在生活中保护环境的动力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讲授、讨论、小组合作等多种方式，帮助学生理解花草的特征和生态环境的重要性，培养他们的保护意识。同时，通过提问和角色扮演等互动环节，激发学生的思考和参与，实现核心素养能力的提升。

学生学习效果

1.学生能够准确识别和描述不同的花草，掌握其基本特征，如颜色、形状、生长习性等。

2.学生理解了花草对生态环境的重要作用，能够阐述花草在维持生态平衡、美化环境等方面的贡献。

3.学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作交流能力和公共参与意识，学会了如何在团队中分享和倾听。

4.学生能够结合所学知识，提出保护花草和环境的具体措施，并在日常生活中积极践行环保行为。

5.学生通过观察和实验，增强了对自然环境的感知力和观察力，能够发现环境变化对花草生长的影响。

6.学生在课堂提问和互动环节中，提高了逻辑思维和表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

7.学生通过本节课的学习，培养了关爱自然、保护环境的责任感和使命感，形成了积极向上的价值观。

8.学生在巩固练习中，能够将所学知识应用到实际情境中，提高了问题解决能力和实践操作能力。

9.学生通过本节课的学习，对道德与法治有了更深刻的理解，能够在生活中遵守规则，尊重自然。

10.学生在学习过程中，形成了对大自然的敬畏之心，增强了可持续发展的意识，为未来的学习和社会生活打下了良好的基础。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、提出疑问。

-记录学生是否能遵守课堂纪律，如认真听讲、不随意离座等。

-评估学生在互动环节的配合度，是否能与同伴