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《白杨礼赞》教案

单元备课说明

一、单元学习主题

基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的“文学阅读”单元。结合课标要求,学生将通过此单元的学习,感知课文内容,体会其中表达的情感,理解作者对生活的感悟与思考,丰富自己的精神世界;了解不同类型散文的特点,着重把握各类散文在写法上的独特之处;反复朗读课文,品味、欣赏各具特色的语言,培养对散文语言的赏析能力。

二、单元教材分析

此单元所选的四篇课文,以“情感哲思”为人文主题。《背影》表达了永恒的父子之情,感人至深;《白杨礼赞》讴歌了昂扬刚健的民族精神,激人奋起;《散文二篇》思考了生命的永恒和人生的真谛,引人深思;《昆明的雨》展现了雨季中寻常生活的美感与诗意,令人回味。将不同类型的散文集中在一个单元中,旨在呈现不同类型散文的特点,同时课文本身也具有很高的文学价值,写法与语言都很有特色,值得反复欣赏、品析。因此,此单元教学要在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点,以理解写法、品味语言为教学的重点;要有单元整体意识,对各篇课文的教学有侧重点;重视内引外联,比较阅读。

三、单元学情分析

八年级的学生对学习充满热情与求知欲。散文是中小学课文的大宗,数量众多,学生接触得也较早。他们已经掌握了阅读散文作品的基本方法和必要的知识积累,学习积极性较强。学生学习此单元时,既要注意学习散文的共性,又要积累一定的文体知识和赏析知识。在写法、语言的学习中,学生要多读、多品、多思、多悟、多总结,强化对散文的认识。

四、单元学习目标

1.感知课文内容,体会课文表达的情感,理解作者对生活的感悟与思考,丰富自己的精神世界。

2.了解不同类型散文的特点,着重把握各类散文在写法上的独特之处。

3.反复朗读课文,品味、欣赏各具特色的语言,培养对散文语言的赏析能力。

设计说明

《白杨礼赞》是一篇饱含激情的抒情散文。教授此课时,应在理解课文脉络的基础上,将重点放在理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果上,学习象征手法,把握托物言志散文的基本特点。

学习目标

1.朗读课文,厘清课文的脉络,把握课文昂扬向上的感情。

2.朗读重点句段,把握白杨树的象征意义,体会作者对西北军民团结抗战精神和意志的赞美之情。

3.体会托物言志散文的特点,理解烘托、对比、欲扬先抑等手法的表达效果。

教学重难点

1.引导学生细读课文,理解烘托、对比、欲扬先抑等手法的表达效果,学习象征手法,深入理解白杨树的象征意义。

2.引导学生学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。

教学方法

朗读、默读法自主学习法合作探究法

资源与工具

(一)资源

拓展阅读:《松树的风格》《百年震柳》。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

树是大自然中一道美丽的风景,为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”是柳的风韵;“大雪压青松,青松挺且直”是松的雄姿;“墙角数枝梅,凌寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原走一走,看看白杨树的勃发英姿。

二、预习任务

1.字音字形。

开垦(kěn)锤(chuí)炼倦怠(dài)傲(ào)然

倔强(jiàng) 婆娑(suō) 虬(qiú)枝 秀颀(qí)

无边无垠(yín) 坦荡如砥(dǐ) 潜(qián)滋暗长 恹(yān)恹欲睡

旁逸(yì)斜出 不折不挠(náo)

2.根据释义明确词语。

课文中指反复推敲加以提炼:锤炼

形容精神不振的样子:恹恹

指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句:妙手偶得

宽广平坦得像磨刀石:坦荡如砥

暗暗地生长:潜滋暗长

指(树枝)从树干的旁边斜伸出来:旁逸斜出

纵横驰骋,冲杀突击:纵横决荡

3.写作背景。

课文写于1941年。在此之前,茅盾在新疆工作过一个时期,之后到延安讲学。当时,抗日战争正处于相持阶段,他目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形,从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,写下了这篇热情洋溢的散文。

三、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

(一)整体感知课文。

1.揣摩题目中“礼赞”的意思。

2.大声朗读全文,找出与题目意思大致相同的语段,说说它们和题目的关系。

3.全文被这些相似的语段分成了几个部分?这几部分分别从哪些方面表达了对白杨树的赞美之情?

(二)赏语言,悟情思。

作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”。“极普通”和“不平凡”是否矛盾?结合全文说说此句该如何理解。

(一)整体感知课文。

1.“礼赞”的意思是崇敬地赞