幼儿园继续教育实施细则.docVIP

长城镇贝贝星幼儿园

2018-2019学年度教师继续教育实施细则

为促进和规范幼儿园教师继续教育工作，根据《教育部中小学教师继续教育规定》（教育部第7号令），扎实开展我园教师继续教育工作，结合我园实际，制定本实施细则。

一、培训目标和要求

加深对幼儿园教师职业意义与价值的认识，初步形成乐业敬业的专业态度。了解幼儿园教师必须具备的基本素质和如何提高素质的途径和方法，增强自我发展的意识和能力。进一步理解《幼儿园教育指导纲要》的基本思想和观点，树立正确的教育观、儿童观，提高运用《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，分析、解决教育教学实际问题的能力。掌握了解教育儿童的一般途径和方法。

二、培训要求

参加继续教育的幼儿园教师,根据岗位要求和教师专业发展需要，在2019年秋季前必须完成40学时的学习任务，每年要取得继续教育学分至少10学分，两年共取得继续教育学分至少20学分

三、培训类别与培训形式

（一）培训类别

1、全员培训

幼儿园教师全员培训以帮助教师备好课、上好课、评好课、育好人、个性化成长为目标，以提高教师现代的教育教学理念和能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师。采用一首歌、一幅画、一曲舞、一副电脑作品、一堂课等教学活动相结合，以教育活动问题为突破口，围绕有效教育各环节、分学科自修，查摆问题，分析问题，解决问题，学以致用，扎实提高教师教育教学能力。通过全员培训，拓宽教师的知识面，学习新的教育教学理论，提高综合素养和教育教学的能力。

2、专项培训

（1）幼儿园骨干教师培训

对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求所进行的培训，以及对现有骨干教师按更高标准所进行的培训。包括后备骨干教师、骨干教师培训等。通过骨干培训，形成一支素质好、教学强的幼儿园教学带头人队伍，形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干教师团队。

（2）其它培训

积极主动的参加上级主管部门布置的其他幼儿园教师培训项目。

（二）培训形式

幼儿园教师继续教育多渠道、多层次、多形式进行。以参加各级培训基地组织的“集中面授”、幼儿园的“园本研训”和“网络交流”三者为支柱；通过参加学术会议、专题学术讲座、实地观摩、现场研讨、自学读书等形式为辅助，全面推动新一轮幼儿教师培训活动的开展。

四、园本培训

1、建立以园长任组长，教务主任和保健主任任副组长，班主任领导为小组成员的继续教育园本培训领导小组，负责策划园本培训总体工作，审定园本培训年度计划和教师校本培训考核结论。

2、园长作为园本培训的第一责任人，要加强对园本培训的领导，为幼儿园教研活动的开展提供时间、条件保障，为幼儿园教研文化创造良好的环境和氛围。

3、要建立健全园本培训规章制度。把教师的参训态度和参训成果与教师的专业成长利益、职业择岗利益、从业经济利益、政治荣誉等相挂钩，努力构建学习型的园文化。

4、制作教师专业成长记录袋。每个教师每年集中培训的基本量为60学时、20学分。

5、要充分调动各级相关部门和培训机构的积极性，发挥远教、教研等部门各自的优势，整合各方面的力量，通过“天网、地网、人网”的结合，分工协作，采用多种方式，组织教师参加教育技术能力培训。

6、加强骨干培训，建立培训网络

在上级组织培训的基础上，对骨干教师分别进行再培训，采取集中培训和走出去带进来等形式，让每个教师都能接受新一轮教育技术能力培训。

幼儿园教师继续教育考核是教师年度工作考核的重要依据，是教师续聘、竞聘及考核评优的必备条件，是教师业务水平的重要衡量指标。

二0一八年八月