人音版五年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 我怎样长大》教学设计.docx

人音版五年级音乐上册（简谱）第2课《演唱我怎样长大》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人音版五年级音乐上册（简谱）第2课《演唱我怎样长大》教学设计：

本节课主要学习教材第2课《我怎样长大》，教学内容包括歌曲的旋律、歌词及演唱技巧。课程将围绕以下内容展开：

1.学习歌曲《我怎样长大》的旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。

2.掌握简谱的基本知识，包括音高、音长、节奏等。

3.学习歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏感等。

4.通过集体演唱、分组演唱等形式，培养学生的合作能力和音乐表现力。

5.对歌曲进行欣赏和分析，提高学生的音乐鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的音乐感知能力，通过演唱《我怎样长大》提升对旋律、节奏和音色的敏感度。

2.发展学生的音乐表现力，通过集体演唱和个别展示，增强学生的自信心和舞台表现力。

3.增强学生的音乐创造力，鼓励在演唱中进行即兴创作，如添加简单的装饰音或变化节奏。

4.提升学生的音乐审美能力，通过分析歌曲的情感表达和结构特点，培养对美的感知和鉴赏。

5.培养学生的团队协作精神，通过合唱练习，学会倾听他人，与他人和谐合作。

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在音乐学习上已具备一定的基础，如对简谱的识别和基本演唱技巧有初步了解。在知识层面，学生已掌握基本的音乐理论知识，能够识别简单的音符和节奏，但可能对较复杂的节奏和旋律变化还不够熟练。在能力方面，学生具备一定的听辨和模仿能力，但音乐创造力和即兴表现能力尚需培养。

在素质方面，学生对音乐的兴趣和热情较高，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意在集体中表现。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能注意力分散，需要教师在课堂上给予更多关注和引导。

对于本课程的学习，学生的积极性和参与度将直接影响学习效果。学生对音乐的兴趣和已有知识基础将有助于课程的顺利进行，而行为习惯和个性特点则需要教师在教学中采取不同的策略，以适应不同学生的需求，确保每个学生都能在音乐学习中得到提升。

四、教学资源

-硬件资源：音乐教室、音响设备、麦克风

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、音频素材

-教学手段：合唱、集体练习、小组讨论、个别辅导

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《我怎样长大》歌曲片段，引发学生对歌曲的好奇和兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上节课学习的音乐知识，如简谱的基本知识，以及如何正确演唱歌曲。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的歌曲《我怎样长大》，包括歌曲的旋律、歌词、节奏和情感表达。

-举例说明：教师现场演唱歌曲，展示正确的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感等。

-互动探究：学生跟随教师一起哼唱歌曲旋律，感受歌曲的情感，并讨论歌曲表达的主题。

3.歌曲分析（约10分钟）

-歌曲结构：分析歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-歌曲情感：讨论歌曲的情感变化，引导学生理解歌曲的意义。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择歌曲的一部分进行集体演唱练习。

-教师指导：教师在每组间巡回指导，纠正发音、节奏和情感表达上的错误。

5.演唱展示（约10分钟）

-集体演唱：全班同学一起演唱《我怎样长大》，体验集体合作的力量。

-个别展示：鼓励部分学生单独演唱，增强其自信心和表现力。

6.总结反馈（约5分钟）

-总结学习：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-反馈评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价，教师给予积极反馈和建议。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后自行练习演唱《我怎样长大》，并尝试进行简单的即兴创作。

-强调重要性：强调练习的重要性，鼓励学生积极参与。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.掌握了《我怎样长大》的旋律和歌词，能够独立演唱歌曲，表现出较好的音乐记忆能力。

2.理解了简谱的基本知识，能够识别并正确演唱歌曲中的音符、节奏，提高了音乐识谱能力。

3.通过教师的示范和指导，学生掌握了正确的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感等，提高了音乐表现力。

4.在集体演唱和个别展示中，学生的自信心和舞台表现力得到了增强，勇于在众人面前展示自己的才华。

5.学生学会了分析歌曲的结构和情感，提高了音乐审美能力和鉴赏水平。

6.通过互动探究和讨论，学生能够理解歌曲的主题和意义，培养了音乐创造力和想象力。

7.学生在小组合作中学会了倾听他人，与他人和谐合作，增强了团队协作精神。

8.学生在课后积