【单元整体教学】Unit 1 How can we become good learners Section B(1a-1e)听说课教案（人教版英语九年级_）.doc

人教版九年级英语教学设计

课题

Unit1Howcanwebecomegood

learners?SectionB(1a-1e)

主备教师

年级

九

授课教师

课型

听说课

单元主题

主题范畴：人与自我；主题群：生活与学习；子主题内容：积极的学习体验，恰当的学习方法和策略，勤学善思（谈论如何学会学习）

语篇研读

what

本课时的主要内容包含1a和1c两部分。1a呈现了5个句子，展现了英语学习中发音困难、口语理解难、阅读慢、单词量低、语法学习难这5方面的问题。这几个方面是学生在英语学习中经常会遇到的困难。1c为听力对话，语言情境为Paul发现学习英语困难，遇到了很多挑战（发音不准确，单词记不牢，英语口语不好，英语写作不好），他主动向老师Ms.Manson求助，老师给了他很多建议：可以通过多听并重复发音较难的单词来提升发音；将新词记录到笔记本，抓紧碎片化时间复习会有助于单词记忆；加入学校英语俱乐部能够有助于自己口语的提升；找一个笔友相互写信能有助于提升写作能力。

why

通过了解Paul的问题，学生能够反思自己在英语学习中遇到的困难，并敢于向老师或同伴请教。

how

文体：对话

结构：听对话，做笔记，分组练习对话。

语言：对话以一般现在时呈现Paul的学习问题和Ms.Manson的建议，在给出建议时频繁使用了语气都比较委婉的句型。

学情分析

Know

Want

Learn

学生在前面的学习中，已经掌握了较为丰富的描述英语学习困难及提升办法的表达方式。并在语法课的学习中，梳理了以how提问如何做某事，及用bydoing回答的基本用法。学生能够就自己的英语学习困难以及经验展开讨论。本课时进一步学习谈论如何提升英语，学生能够更加系统的了解自己的语言学习，并找到合适的提升办法。

学生期待能够通过丰富的语言活动更准确地描述自己在英语学习中遇到的困难。学生能够通过梳理听力中人物的对话，学习人物积极克服学习困难的精神，以乐观向上的态度面对自己遇到的挑战。

学生能够更加准确地表述自己英语学习遇到的困难以及解决办法。能够更加积极主动去探索提升自己语言学习能力的办法。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1、在英语语言学习主题的活动中，继续深入学习一些描述英语学习困难及解决策略的词汇和词组；通过读题干抓关键词，培养听前做预测的意识和习惯；运用首字母记录法做笔记，培养听中速记并抓取关键信息的能力；学习听力语言中人物积极克服学习困难的精神，树立正确的学习态度。（学习理解）

2、听懂听力中说话人所遇到的英语学习困难并梳理出人物给出的有效建议；能够结合关键句式以及重难点词汇对听力中的内容进行复述；通过自我反思和小组讨论，能列出英语学习的困难和挑战并给出相应的解决办法，提升表达能力。（应用实践）

3、通过演讲，了解自己学习英语中的进步与不足，积极探索适合自己的英语学习方法；在对自己学习经历的回顾中进一步完善自己的学习方法，提高英语学习效率。（迁移创新）

教学重难点

重点：梳理掌握一些描述英语学习困难以及解决策略的词汇和词组；能够顺利抓取听力中的有效信息。

难点：能够结合实际与他人就对话中所谈论的学习困难展开讨论；能够反思自己学习中所遇到的困难，并积极尝试他人所给的建议。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在英语语言学习主题的活动中，继续深入学习一些描述英语学习困难及解决策略的词汇和词组；通过读题干抓关键词，培养听前做预测的意识和习惯；运用首字母记录法做笔记，培养听中速记并抓取关键信息的能力；学习听力语言中人物积极克服学习困难的精神，树立正确的学习态度。（学习理解）

Activity1:WarmupandPresentation

1.Watchavideo.

T:Letswatchavideotogetherandanswerthequestion.

What?difficulties?do?they?face?in?learning?English?

WhatmakesitdifficultforyoutolearnEnglish?

2.Workon1a.

T:Focuson1a.LearningEnglishcanbedifficult.Whatthingsaredifficultforyou?Readthelist.Check(?)thestatementsthataretrueforyou.

____Ican

____Ican’tpronouncesomeofthewords.

____Ican’talwaysunderstandspokenEnglish.

____