课文（六） 19 咕咚教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文下册.docx

课文（六）19咕咚教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课文（六）19咕咚教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版一年级语文下册课文（六）19《咕咚》，通过讲述小猴子咕咚的故事，引导学生理解故事内容，感受故事的趣味性，学习生字词，并培养阅读兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的生字词与一年级学生已学的汉字有关联，如“咕咚”、“树”、“果”等。此外，通过讲述咕咚的故事，可以让学生在已有知识的基础上，进一步理解动物行为、自然现象等概念。同时，本节课的教学内容有助于巩固学生对于拼音、词语和句子的掌握，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生运用拼音和识字能力，准确朗读和书写《咕咚》课文中的生字词。

2.通过分析故事情节，提高学生的信息提取和归纳总结能力。

3.激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提升文学素养。

4.引导学生学会在团队合作中分享阅读体验，培养交流与合作能力。

学情分析

本节课面向的是一年级学生，他们在知识方面已掌握了一定的汉语拼音基础，能够识别和书写部分汉字，但对于复杂句子和生僻字词的理解和书写能力尚有限。在能力方面，学生的观察力、想象力和记忆力正在发展，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引。

学生在素质方面，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但缺乏持久的学习动力和自主学习能力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

针对《咕咚》这篇课文，学生可能已经通过日常生活或之前的学习对故事中的某些元素有所了解，如水果、树木等，但对其中的生字词和复杂句子结构可能感到困难。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，通过互动性强、趣味性高的教学方法，如游戏化学习、故事讲述等，来提高学生的学习兴趣和参与度，从而促进他们对课文内容的理解和记忆。

教学资源

-统编版一年级语文下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生字卡片

-故事插图

-互动式白板

-阅读理解练习册

-彩色笔和绘图工具

-简易教具（如水果模型、树木模型）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于小猴子的趣味动画短片，吸引学生的注意力，引发学生对小猴子的兴趣。接着提问：“你们刚才看到了什么？小猴子在做什么？”通过这样的导入，激发学生的好奇心，自然过渡到本课的主人公——咕咚。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先带领学生朗读《咕咚》课文，让学生初步感知故事内容，同时注意指导学生正确朗读生字词，如“咕咚”、“树”、“果”等。

-接着，分析故事中的主要情节，让学生理解咕咚为什么会害怕，以及它是如何解决问题的。通过讨论，引导学生理解“咕咚”这个名字的由来。

-最后，讲解课文中出现的生字词，让学生通过看图、组词等方式，加深对生字词的理解和记忆。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组朗读：将学生分成小组，每组轮流向全班朗读课文，增强学生的朗读信心和团队协作能力。

-生字词书写练习：分发生字卡片，让学生在卡片上书写本节课学习的生字词，并互相检查。

-故事角色扮演：挑选几名学生扮演故事中的角色，进行简单的角色扮演，让学生更好地理解故事情节。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-让学生讨论以下三个方面的问题，并举例回答：

-咕咚为什么一开始会害怕？

-咕咚是如何克服害怕的？

-从咕咚的故事中，你学到了什么道理？

-学生通过小组讨论，分享各自的想法，教师巡回指导，给予适当的引导和反馈。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括咕咚的故事情节、生字词的读写、以及从故事中学到的道理。同时，强调本节课的重难点，如生字词的正确书写和故事中的情感体验。最后，布置相关的课后作业，巩固学习成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事书籍：《小猴子的21个烦恼》、《小猴子的冒险日记》等，这些书籍中的故事情节与《咕咚》类似，能够帮助学生进一步理解猴子的行为特点和生活习性。

-动画片：《西游记》、《黑猫警长》等动画片中有许多与猴子相关的角色和故事，可以作为课堂教学的辅助材料。

-科普文章：介绍猴子的种类、生活习性、栖息地等科普知识，帮助学生拓宽对猴子的认识。

-绘本：《咕咚来了》、《咕咚和朋友们》等系列绘本，以图文并茂的形式，加深学生对咕咚故事的理解。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与《咕咚》相关的故事书籍，通过对比分析，提高学生的阅读