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15《白鹅》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《白鹅》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册，本节课选自统编版四年级下册第五单元，讲述了作者丰子恺先生对白鹅的喜爱之情。文章以幽默风趣的语言，描绘了白鹅高傲的特点，展现了作者对动物的关注和热爱。本课时主要学习白鹅的形态特点和作者对白鹅的喜爱之情，通过品词析句，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养。通过深入阅读《白鹅》，学生将学习如何运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，提升语言理解和运用能力。同时，通过分析文本中的情感表达，学生将培养审美鉴赏与创造能力，学会感悟作者对白鹅的情感态度，增强文学素养。此外，课程还将鼓励学生进行思维创新，通过小组讨论和创造性写作，发展批判性思维和创造性思维，提高问题解决和语言表达能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解简单的课文内容，掌握基本的阅读方法。在知识方面，他们对修辞手法有一定的了解，但运用和辨识能力尚需提高。在能力方面，学生的阅读理解能力正在逐步形成，但分析课文深层含义的能力还有待加强。

在素质方面，学生已经具备一定的观察力和想象力，能够对课文中的形象和情感进行初步的感悟。然而，部分学生在课堂参与度和自主学习方面存在不足，需要教师在课堂上加以引导和激励。

在行为习惯方面，四年级学生已经养成了基本的课堂纪律，能够遵守学习规定。但部分学生在课堂互动中表现出一定的拘谨，需要教师在课堂上营造轻松、和谐的氛围，鼓励学生积极参与讨论。

在课程学习方面，学生对动物的喜爱是天然的，因此对《白鹅》这篇课文有较高的兴趣。但如何引导学生从课文中提炼出作者对白鹅的情感，以及如何运用所学知识分析课文中的修辞手法，是教学过程中需要关注的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文四年级下册教材

-《白鹅》课文朗读音频

-电子白板或投影仪

-课文相关的图片素材

-学生作业本

-教师备课资料（包括课文解析、教学参考等）

-小组讨论卡片

-黑板与粉笔

-互动式教学软件（如课堂提问系统）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张白鹅的图片，提问：“你们知道这是什么动物吗？你们对白鹅有什么了解？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的内容，如白鹅的外貌特征、作者对白鹅的描述等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的学习目标，即学习白鹅的形态特点和作者对白鹅的喜爱之情。

-分析课文中的关键词汇，如“高傲”、“雪白”、“雄壮”等，引导学生理解这些词语在文中的含义。

-讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生明白这些手法如何增强文本的表现力。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如“白鹅，雄壮如狮，而洁白如雪”，让学生感受修辞手法的魅力。

-互动探究：分组讨论，让学生找出课文中的其他修辞手法，并分享各自的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的话描述白鹅的特点，并尝试运用所学的修辞手法。

-学生进行小组讨论，相互交流描述白鹅的句子，并给予反馈和建议。

-教师指导：在学生描述过程中，教师巡回指导，对学生的表达给予肯定和鼓励，对有困难的学生提供帮助。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生创作：鼓励学生以白鹅为主题，创作一首小诗或一篇短文，运用所学的修辞手法。

-分享交流：学生将自己的创作展示给全班同学，大家共同欣赏、讨论，相互学习。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调白鹅的特点和修辞手法在文本中的作用。

-提醒学生，在生活中要学会观察和欣赏动物，培养审美情感。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，写一篇关于白鹅的观察日记，注意运用所学的修辞手法。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于动物的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生感受不同作家对动物的描绘和情感表达。

-动物科普书籍：提供一些关于鸟类和鹅的科普书籍，如《鸟类的秘密生活》、《鹅类动物大观》等，帮助学生更深入地了解鹅的生态习性和特点。

-优秀影视作品：推荐观看关于鹅的纪录片或动画片，如《自然传奇：鹅的故事》、《小鹅日记》等，通过视觉影像加深学生对鹅的认知。

-诗歌与绘画：介绍一些描绘鹅的诗歌和绘画作品，如《咏鹅》诗歌、鹅主题的画作等，让学生感受不同艺术形式对鹅的表现。

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