15坚持才会有收获 （教学设计）统编版道德与法治二年级下册.docxVIP

15坚持才会有收获（教学设计）统编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版道德与法治二年级下册第15课《坚持才会有收获》，本节课主要内容包括：

1.通过故事《小兔子种菜》引导学生理解坚持的意义。

2.探讨在日常生活中如何培养坚持的品质，如完成作业、锻炼身体等。

3.学习如何面对困难和挫折，增强克服困难的信心。

4.分析身边成功人士的故事，了解他们是如何通过坚持取得成果的。

5.总结本节课所学，鼓励学生在生活中践行坚持，收获成功。

二、核心素养目标

1.培养学生自觉遵守规则，形成良好的学习习惯和意志品质。

2.增强学生面对困难时的自我调适能力，提高问题解决能力。

3.培养学生积极向上的生活态度，激发自我成长的动力。

4.培养学生合作探究意识，学会在集体中共同进步。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级阶段的道德与法治学习中，已经接触过基本的规则意识、合作意识等，对坚持的概念有初步的认识，但尚未系统学习坚持的意义和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对故事和实例有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来理解和学习。他们的认知能力正在发展，能够通过观察和讨论来学习新知识。学生个体间的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听说读写，需要多样化的教学手段来满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解坚持的重要性时遇到困难，他们可能会觉得坚持是件困难的事情。此外，将坚持的理念应用到实际生活中，如完成作业、克服困难时，可能会因为缺乏耐心和毅力而遇到挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述故事引入主题，引导学生理解坚持的概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享坚持的例子和个人体验。

3.角色扮演法：让学生模拟坚持的情境，体验坚持带来的成果。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示坚持的实例和相关图片，增强直观性。

2.教学视频：播放相关教育视频，让学生通过视听结合的方式学习。

3.互动游戏：设计简单的小游戏，让学生在游戏中体验坚持的意义。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过一个简短的小故事《小兔子种菜》来导入新课，让学生初步感受坚持的力量。故事结束后，教师提问：“小兔子为什么会成功？我们在生活中应该如何学习小兔子的坚持精神？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题《坚持才会有收获》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

a.教师讲解坚持的概念，解释坚持对个人成长的重要性，结合课本内容给出坚持的例子，如学习、锻炼等。

b.教师通过PPT展示一些成功人士的故事，如科学家、运动员等，让学生了解他们是如何通过坚持取得成果的。

c.教师引导学生讨论在日常生活中如何培养坚持的品质，如制定计划、克服困难等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

a.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中体验坚持的意义。例如，设置一个简单的任务，要求学生在规定时间内完成，期间会遇到一些小障碍，考验他们的坚持精神。

b.学生分组进行实践活动，每组选择一个任务，如完成一幅画、做一个手工等，要求在规定时间内完成，期间不能放弃。

c.教师观察学生的实践过程，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，坚持完成任务。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

a.学生分小组讨论以下问题：“你在生活中遇到过哪些需要坚持的事情？你是如何克服困难的？”各小组分享自己的例子和经验。

b.教师提问：“你认为坚持有什么好处？请举例说明。”学生回答，教师总结并强调坚持的重要性。

c.教师提问：“如果你在坚持过程中遇到了困难，你会怎么办？”学生回答，教师给出建议，如寻求帮助、调整方法等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调坚持的意义和如何在生活中践行坚持。同时，教师鼓励学生在课后将所学应用到实际生活中，收获成功。最后，教师提醒学生下节课我们将学习新的内容，激发学生的学习兴趣。

本节课重难点：让学生理解坚持的重要性，学会在日常生活中培养坚持的品质，并将所学应用到实际生活中。

用时分配：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动10分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。总用时45分钟。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《坚持的力量》：一本介绍成功人士如何通过坚持实现梦想的书籍，让学生了解坚持对于成就的重要性。

-《小故事大智慧》：收录了多个关于坚持的小故事，让学生在轻松愉快的阅读中感受坚持的力量。

-《意志力心理学》：一本探讨如何培养强大意志力的书籍，帮助学生理解坚持的