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《求比一个数多（少）几的数》（教案）-2024-2025学年人教版二年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《求比一个数多（少）几的数》（教案）-2024-2025学年人教版二年级数学上册

课程基本信息

1.课程名称：《求比一个数多（少）几的数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版二年级数学上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数感：能够理解和运用数的关系，掌握比较数的大小，以及求一个数比另一个数多或少几的基本概念。

2.逻辑思维：培养学生运用数学语言进行推理和解决问题，能够通过观察、分析和归纳，找到解决问题的方法。

3.应用意识：通过实际问题，培养学生的数学应用能力，使学生能够将所学知识应用到生活情境中，解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解“求比一个数多几或少几”的概念，掌握其计算方法。

②能够运用加减法解决实际问题，正确列出算式并计算出结果。

③能够在生活情境中，识别并解决求比一个数多（少）几的数的问题。

2.教学难点：

①学生对于“多几”和“少几”的理解，可能会混淆，难以准确应用加减法。

②在实际问题中，学生可能难以抽象出数学模型，难以将问题转化为求比一个数多（少）几的数的计算。

③学生在解决复杂问题时，可能无法准确判断应该先求出哪个数，再求另一个数，导致解题步骤混乱。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实物操作演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《求比一个数多（少）几的数》的预习资料，包括概念讲解和例题。

-设计预习问题：设计如“什么是求比一个数多几或少几的数？”“举例说明如何求比一个数多几或少几的数？”等问题。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解求比一个数多（少）几的数的概念。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的话解释概念和例题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交和教师检查预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于购买水果的故事，引出求比一个数多（少）几的数的问题。

-讲解知识点：通过具体例题，讲解如何使用加减法求解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生互相解释概念，解决实际问题。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试解释概念，解决实际问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解求比一个数多（少）几的数的计算方法。

-实践活动法：通过实际问题，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如求不同物品数量差的问题。

-提供拓展资源：提供相关数学游戏和练习，帮助学生进一步巩固知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我学习和提高。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于学生对“求比一个数多（少）几的数”的理解和应用，通过课前预习、课堂讲解和实践活动以及课后作业和拓展，帮助学生逐步掌握这一概念和计算方法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学与生活》一书中的相关章节，探讨数学在生活中的应用，特别是加减法在实际问题中的应用。

-《小学数学思维训练》中的练习题，涉及求比一个数多（少）几的数的各种变式题目，帮助学生深化理解。

-《儿童数学故事》中的相关故事，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试使用生活中的物品，如水果、玩具等，创造求比一个数多（少）几的数的情境，