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初中英语教学建议

初中英语教学建议

为进一步明确英语学科的基本课型与教学流程，加大对“自主互

助”学习型课堂的教学研究，结合实际的课堂教学模式，紧紧围绕有

效备课、有效教学和有效学习三个方面，开展英语学科教学与研究活

动，着重抓好以下几方面的工作：

1用心备课，有效教学

要提高导学案的实效性，要抓实抓牢备课，精心预设，以实现多

彩生成，要提高备课的实用性，杜绝无效备课。备课要重点研究导学

设计，引导学生进行高效学习。导学案的设计要做到四明确：学习内

容明确、方法明确、要求明确、时间明确。做到教学内容问题化和习

题化，每个学习任务都要具体明确，便于学生操作，切忌大而空的模

糊笼统的学习目标。课堂教学要减少讲与听、增加说和做，删除无效

环节，在有限的时间内让学生获得最大程度的发展。每堂课除了口头

训练外，必须有针对知识点的一定量的笔头练习。教师上课不能只是

按着教材的顺序走过场，而要在充分吃透教材的基础上，根据重难点

设计针对性练习，即把原来教师需要讲和强调的东西，以练习题的形

式呈现给学生，让他们在自学的基础上独立完成，然后再相互讨论。

练习本着多起点、小步子、密台阶的原则，由易到难层层设置，让每

一个学生都能跟上来。每堂课还必须有针对学情的矫正性练习，必须

有回扣目标且与课堂练习相对应的堂堂清测试题。要把习题设计作为

集体备课研讨的重要内容，并在课堂上加以落实。

2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础

七年级要着重打牢语音基础，搞好听说训练，并培养学生良好的

学习习惯。本学期要结合教材的语音练习不断介绍和总结语音规律，

让学生见词能读，听音能写，并严格要求学生规范书写。在单词记忆

中，要借鉴一些科学记忆法，遵循识记规律，反复听写或默写，以增

加单词的复现率（特别难记的词要适当增加循环次数并延长识记时

间），然后再通过练习加以巩固，如每学到新单词，都要让学生造句、

翻译、写作，从而达到灵活运用的目的。

3、搞好课前预习，培养学生自主学习能力

教师提前对每节课要精心设计预习案或预习题。要指导学生在课

前按照设计的预习案或预习题对所学内容进行自学。预习案设计要针

对授课内容，要具体详实，做到预习内容问题化（习题化），并提出

明确要求。预习作业要做到有布置、有检查，上课时，学习“对子”

之间相互检查，小组长的全面检查，教师抽查等方式要结合起来。预

习自学是培养学生自主学习能力的重要手段，各位老师要予以高度重

视。要把设计高质量的预习案作为教师“自主互助学习型”课堂教学

备课的一个重要环节纳入教学常规要求。

4、注重输入，灵活运用，培养学生综合语言运用能力

英语是一门技能，需要反复操练，每节课我们都要搞好课前诵读，

培养学生诵读英语的好习惯。要本着先背过后解析的原则，每节课都

要抽出足够的时间，让学生诵读所学对话、课文，让朗朗的读书声再

回到课堂。当堂学过的课文要当堂背熟，而且是所有的学生都背熟，

不是仅仅几个尖子生能背熟，然后学习对子之间进行一对一检查。不

仅对话课文要背，还要背录音原稿，背练习题及考试题（如阅读理解、

完形填空、动词应用、书面表达等，单项选择、单词拼写、翻译等的

句子）。每做过一次书面练习，都要尽量让学生把题目读一读，记一

记，要注意培养学生大声读题的好习惯。在机械记忆的基础上，还要

设计一系列灵活多样、学生感兴趣的任务活动，做到在用中学英语，

学中用英语，从而达到学以致用的目的。

5、遵循规律，举一反三

对语法学习不能淡化，只能简化。要不断介绍和总结语言学习规

律（语言学习必备的、对语言学习有帮助且效果明显的语法规则，如

简单句的五种基本句型、时态、语态、从句、形容词与副词的比较等

级等）。语法学习要在充分感知的基础上，让学生自己总结归纳，教

师再点拨提升，然后通过反复运用达到真正掌握（即通过记忆足量的

句子，突破语法难点，而不是靠教师喋喋不休的灌输）。要摆正语法

学习与语言学习的关系，语法学习的目的是为了帮助学习语言，切忌

单纯为掌握语法而学习语法的现象。

6、加强教学研究，探索有效教学模式

要加强“自主互助学习型”课堂教学研究，借鉴潍坊市教科院下

发的英语学科教学的基本课型与教学流程，认真学习安丘“五三”课

堂教学模式和教学流程，不断探索和优化适合本校实际的英语课堂教

学模式。各课型模式必须本着先学后教、先试后导、先练后讲、多背

少析的原则，充分体现学生的自主学习、合作学