初中地理_中国的耕地红线教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《中国的耕地红线》教学设计

【相关标准陈述】

耕地红线，是指经常进行耕种的土地面积的最低值。现行中国耕地红线是18亿亩。随

着中国工业化和城镇化进程的加快，土地需求持续扩大。中国都将面临土地供需矛盾尖锐的

现实挑战。通过探究，让学生感悟到我国严守耕地红线的必要性，明确我国为什么要实行最

严格的耕地保护制度，能够更深刻的理解“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的土

地国策。

【教材分析】

第三单元主要从我国的自然资源的基本特征、土地资源、水资源三个方面介绍我国的

自然环境。通过前面的学习，学生已经认识到中国土地资源的特点，随着中国工业化和城镇

化进程的加快，土地需求持续扩大。在相当时期内，中国都将面临土地供需矛盾尖锐的现实

挑战。而坚持世界最严耕地制度，严守18亿亩耕地粮食安全警戒线，成为中国发展过程中

的不二选择。从教材结构上看，本节课是学习土地资源的延伸，有利于对学生进行国情教育

和保护与节约资源的教育。

【教学准备】多媒体课件

【学情分析】

学生已经学过中国土地资源的基本特点，中国的耕地存在的问题应该有一定的认识，

学习起来问题不大，但耕地减少的原因比如农业结构调整、生态退耕，学生可能不太了解。

基于以上状况，中国的耕地存在的问题，学生可自主学习，而不太了解的知识点，可用合作

探究教师点拨的方式来进行。充分体现课堂中“学生为主体，教师为主导”的学习理念。

【学习目标】

1、通过视频资料，说出耕地红线的由来。

2、通过阅读图文资料，认清中国耕地的形势，分析严守耕地红线的重要性。

3、运用资料，说出保护耕地的措施，初步形成人地协调发展的观念。

【评价设计】

1、通过活动一，检测学习目标1的达成

2、通过活动二、三，检测学习目标2的达成。

3、通过活动四，检测学习目标3的达成。

【教学过程】

一、导入新课

前面我们已经学习了中国的土地资源，哪位同学说一下土地资源的特点（类型齐全，

耕地比重小;总量丰富，人均占有量少；后备资源不足），中国是农业大国，耕地比重小，

会对我国的粮食生产产生很大的影响。毕竟民以食为天。今天我们一起来学习《中国的耕地

红线》，进一步探究中国的耕地状况。请同学们看一下本节课的学习目标。

二、合作学习

（一）观看视频，知道耕地红线

请同学们观看视频，同时思考两个问题：1、通过视频你都知道了哪些信息2、总结

出18亿亩耕地红线的由来。（希望同学们边听边记录）

老师总结：18亿亩耕地是中国耕地面积的最底限，中国人多地少，根据中国的人口数

和耕地状况，我们国家必须严守18亿亩耕地红线，才能满足中国人对粮食的需求。

（二）合作学习，认清耕地形势

过渡：严守18亿亩耕地红线，与我国目前的耕地形势密切相关，中国耕地都存在哪些

问题呢?请同学们阅读材料一，完成活动二的内容。

1、耕地数量逐渐减少，耕地人均占有量少。耕地严重不足，直接威胁我国的粮食安全。

2、水土流失严重

我国是世界上水土流失最严重的国家之一，约有1/3的耕地受到水土流失的危害，水

土流失严重可导致生态失调，威胁人类生存。

3、耕地污染严重

重金属、污水、垃圾等大量进入耕地，严重破坏我国的耕地资源，我们平日一定注意不

能乱排污水、乱扔垃圾，注意保护环境。

4、耕地质量不高。

高产田不足耕地总面积的1/3，耕地质量不高；

同学们再有没有补充的？

从这段文字中还可以看出中国耕地存在哪些问题呢？耕地质量呈下降趋势。这对农业

生产极为不利。

中国耕地还存在哪些问题？同学们自己想一想，这个问题我们以前已经学过了。（耕地

后备资源严重不足）

教师总结：通过以上的分析，我们知道了中国耕地存在着五大问题，面临的形势非常严

峻，照此下去耕地红线岌岌可危。我国要实行最严格的耕地保护制度，保护我国的耕地资源。

（三）互助释疑，寻找地少原因

过渡：耕地形势非常严峻，原因何在呢？请同学们阅读材料二，完成活动三的内容，我

们一起去寻找原因。

1、建设占用耕地的情况严重

农民无地可种，城市建设张开大口吞噬着耕地，长此下去，我国的粮食安全无法

保证。作为一名中学生，如果你遇到类似情况应该怎么办呢？我们应该向有关部门