16 麻雀（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

16麻雀（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教材分析

“16麻雀（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版”章节选自统编版四年级上册语文教材，讲述了麻雀在恶劣环境中勇敢生存的故事。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和情感表达能力。教材通过生动的描绘和丰富的情感，引导学生关注自然界的生物，激发学生对生命的尊重和关爱。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生语言运用能力，通过分析课文《麻雀》中的描写，学会运用生动形象的语言表达情感；提升思维品质，引导学生深入思考麻雀生存环境与生命力的关系；增强文化意识，让学生理解人与自然和谐共生的理念，树立正确的生态观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《麻雀》的主题思想：通过讲述麻雀在困境中勇敢生存的故事，让学生体会到生命的坚韧和勇敢精神。重点在于引导学生理解麻雀面对困难时的坚持，以及母爱的伟大。

-掌握课文中的生字词：如“恶劣”、“无畏”、“毅力”等，这些词语是理解课文的关键，需要学生熟练掌握并能正确运用。

-学习课文的写作手法：课文通过对比麻雀与环境、麻雀与母鸟的互动，展现了麻雀的生命力。重点在于分析这种写作手法如何增强故事的感染力。

2.教学难点

-理解课文中隐含的深层含义：课文不仅仅是讲述麻雀的生存故事，还蕴含着人与自然和谐共生的理念。难点在于引导学生理解这一主题，并将其与现实生活联系起来。

-分析课文中的情感表达：课文中的情感丰富，学生可能难以准确把握麻雀的无畏、母鸟的焦急等情感。难点在于教会学生如何通过文字去感受和表达这些情感。

-词汇理解和运用：课文中的一些词汇如“恶劣”、“毅力”等，对于四年级学生来说可能较难理解。难点在于如何通过生动的例子和生活实际帮助学生掌握这些词汇的含义和用法。例如，通过讨论恶劣天气对生活的影响，让学生更好地理解“恶劣”一词。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：校园网教学资源库

-信息化资源：电子版课文、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情感朗读

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《麻雀》课文的电子版和预习问题清单，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：例如，“课文中的麻雀展现了哪些品质？你是如何理解的？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读《麻雀》课文，记录生字词和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言表达对课文的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示麻雀的图片和生存环境的视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和表达情感的语言。

-组织课堂活动：例如，分组讨论麻雀面对困境时的勇敢行为，以及母爱的体现。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，通过角色扮演体验课文的情感。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握课文中的重点知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验课文情感。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文情感表达相关的写作作业，如写一篇关于母爱的短文。

-提供拓展资源：提供与麻雀相关的书籍和视频，供学生深入了解麻雀的生存环境。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的写作进行个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，认真完成写作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的写作和课堂学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升独立学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我认识和改进学习方法。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《麻雀》一文，