16海上日出（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

16海上日出（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16海上日出（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

设计意图

本教学设计旨在通过深入解读《海上日出》一文，帮助学生掌握描写景物的技巧，培养他们的观察力和想象力，同时激发学生对自然美景的热爱与欣赏。结合四年级学生的学习特点，本设计将重点训练学生对词语的积累与运用，以及句子的仿写能力，使学生在理解和感悟课文的基础上，能够创作出富有表现力的文章，提升语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然景观的观察与欣赏能力，提升文学审美素养；通过文本分析，发展语言理解和表达能力；加强词语积累与运用，提高写作技巧；激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养良好的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何通过阅读理解文章大意，积累了一定的词汇量和基本的写作技巧。他们对自然景物的描述有了一定的认识，能够识别和运用简单的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然景观充满好奇心，容易被生动的描绘所吸引，对探索和创作有较高的兴趣。他们在学习能力上，已经能够独立阅读并理解一定难度的文本，具备初步的分析和概括能力。在学习风格上，他们喜欢互动式和体验式的学习，对直观的教学方法反应更为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《海上日出》中的抽象描写和修辞手法时可能会遇到困难，如对“金光闪闪”、“波光粼粼”等形容词的深层含义理解不足。此外，在尝试仿写或创作类似文章时，可能会因为词汇量和写作技巧的限制而感到挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解《海上日出》的文学背景和修辞手法，引导学生理解课文。

-运用讨论法，组织学生探讨课文中的精彩描写，促进学生思考和交流。

-实施情境教学法，通过模拟海上日出的场景，增强学生的直观体验。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示海上日出的图片和视频，辅助学生直观感受课文描绘的景象。

-利用教学软件设计互动活动，如在线问答、小组协作，提高学生的参与度。

-利用电子白板展示课文内容和相关资料，方便学生对照阅读和分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海上日出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有见过美丽的日出吗？能描述一下当时的景象吗？”

展示海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受日出海面的魅力。

简短介绍海上日出的基本特征，为接下来的学习打下基础。

2.海上日出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海上日出的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解海上日出的定义，描述其主要特征和出现的原因。

通过实例，让学生更好地理解海上日出的实际景象。

3.海上日出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解海上日出的特性和重要性。

过程：

选择《海上日出》一文中的精彩片段进行深入分析。

详细介绍每个片段的描写手法和表达效果，让学生全面了解海上日出的描绘技巧。

引导学生思考这些描写对实际生活或学习的影响，以及如何运用类似的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海上日出相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描写手法、情感表达等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海上日出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描写手法、情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海上日出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海上日出的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海上日出在文学创作和审美体验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海上日出的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在完成《海上日出》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解课文《海上日出》的内容，把握作者对日出景象的描绘和情感的抒发。

-学生学会了识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言表达的丰富性和生动性。

-学生积累了新的词汇，如“金光闪闪”、“波光粼粼”等，并能将这些词汇应用到自己的写作中。

2.技能提升方面：

-学生通过课堂讨论和