统编版语文一年级下册 口语交际 打电话 教学设计.docx

统编版语文一年级下册口语交际打电话教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.语言建构与运用：学会礼貌用语，掌握打电话的基本礼仪和交流技巧，提高日常口语表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、解决问题的能力，能够在不同情境下灵活运用语言进行沟通。

3.文化传承与理解：通过电话交流，让学生了解电话在现代生活中的重要作用，传承中华优秀传统文化，增强民族认同感。

4.实践创新：激发学生创新思维，学会在实际生活中运用所学知识，解决实际问题，提高生活适应能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握打电话的基本礼貌用语和交流技巧，能够根据情境进行适当的表达。

难点：在实际对话中灵活运用礼貌用语，以及处理对话中的突发情况。

解决办法：

1.创设情境：通过模拟不同场景的电话交流，让学生在实践中学习和运用礼貌用语。

2.示范引导：教师演示正确的打电话方式，包括语速、语调、礼貌用语等，让学生模仿。

3.小组练习：将学生分成小组，进行角色扮演，互相练习打电话，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.反馈评价：让学生自评和互评，教师总结反馈，强化正确做法，指出改进方向。

5.激发兴趣：设计有趣的电话游戏，提高学生的学习兴趣，增强实践操作的动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文一年级下册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与打电话教学内容相关的音频或视频示例，以及电话图标、情境图片等教学课件。

3.实物道具：准备模拟电话的道具，以便学生进行角色扮演练习。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好模拟电话交流的区域，确保教室环境有利于互动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对打电话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道打电话是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于打电话的场景图片或视频片段，让学生初步感受打电话在日常生活中的必要性。

简短介绍打电话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.打电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解打电话的基本概念、礼貌用语和交流技巧。

过程：

讲解打电话的定义，包括打电话的基本步骤和注意事项。

详细介绍打电话的礼貌用语和交流技巧，使用示例或示意图帮助学生理解。

3.打电话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解打电话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的打电话场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解打电话在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论打电话中可能遇到的问题及应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与打电话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常见问题、解决方法以及如何提高打电话的效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对打电话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见问题、解决方法及提高效果的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调打电话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括打电话的基本步骤、礼貌用语、交流技巧和案例分析等。

强调打电话在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学技巧应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生模拟一个打电话的场景，编写对话内容，并注意运用本节课学到的礼貌用语和交流技巧。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解打电话的基本概念，包括电话交流的基本步骤和注意事项，掌握了在不同情境下应使用的礼貌用语。

2.技能提升：学生在模拟电话交流中，能够灵活运用所学的交流技巧，如正确使用礼貌用语、保持适当的语速和语调，以及有效地表达自己的意图。

3.情感态度：学生对打电话的态度有了明显的转变，从最初的不了解到逐渐产生兴趣，再到愿意主动参与电话交流，表现出积极的态度和自信心。

4.应对能力：学生在面对不同的电话交流场景时，能够根据所学知识和技巧，应对各种突发情况，如无法听清对方、突然中断等，表现出较强的应变能力。

5.合作意识：在小组讨论环节，学生能够积极参与团队合作，与同伴共同探讨打电话中遇到的问题和解决方法，展现出良好的合作精神和团队意识。

6.实际应用：学生在