17《要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

17《要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》，通过讲述一个小朋友在野外迷路后如何找到回家的路的故事，引导学生学会观察大自然，发现大自然中的线索，提高生存能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的故事情节。本节课将引导学生通过观察课文插图、分析课文中的自然现象，与生活中已有的知识经验相结合，学会在野外迷路时如何应对，进一步培养观察和思考的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《要是你在野外迷了路》，学生将提升语言表达能力，学会通过阅读获取信息、分析问题和解决问题；培养观察自然现象的思维品质，增强生存技能；了解户外探险文化，提升文化意识；同时，通过小组讨论和分享，提高合作学习能力和自我保护意识。

学情分析

二年级的学生在知识层面已经掌握了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读简单的课文，并对自然常识有初步的认识。在能力方面，他们具备基本的观察力和想象力，但逻辑思维和分析问题的能力尚在发展中。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于探索，但持久性和专注力有待提高。

行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到校、认真听讲、举手发言等，但在独立思考和合作学习方面还需引导。他们对课程学习的态度积极，但可能会因为年龄特点而出现注意力分散的情况。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分调动学生的兴趣，通过互动和实践活动，帮助他们将课本知识与实际情境相结合，提高他们的学习效果和实践能力。同时，要注意引导学生的注意力，确保他们在课堂上能够集中精力学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和自然现象；2.讨论法，组织学生分组讨论如何在野外寻找线索，培养合作和思辨能力；3.情境模拟法，模拟野外迷路情境，让学生在角色扮演中学习生存技能。

教学手段：1.多媒体展示，使用PPT展示课文插图和相关自然现象，增强直观性；2.教学软件应用，利用互动式教学软件，进行字词学习和游戏化练习，提高学习趣味性；3.实物展示，准备一些自然物品（如树叶、石头等），让学生亲身体验和观察，增强实践感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野外生存技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在户外玩耍时迷过路？如果迷路了，你们会怎么办？”

展示一些关于大自然中如何找到方向的图片，让学生初步感受野外生存技巧的实用性。

简短介绍本节课的主题《要是你在野外迷了路》，为接下来的学习打下基础。

2.野外生存基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野外生存的基本概念和技巧。

过程：

讲解野外生存的定义，包括在野外如何利用自然线索找到方向。

详细介绍自然界中常见的线索，如太阳的位置、树木的倾斜方向等，使用PPT或实物展示帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野外生存技巧的实用性和重要性。

过程：

选择几个典型的野外迷路案例分析。

详细介绍每个案例中迷路者是如何利用自然线索找到方向的，以及这些技巧的effectiveness。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中培养观察力，提高生存能力。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的自然环境中使用这些技巧，并提出自己的生存小窍门。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然环境（如森林、沙漠、山地等）进行讨论。

小组内讨论在该环境中迷路时应如何利用自然线索找到方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野外生存技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括在不同环境中的生存技巧和小组讨论的创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调野外生存技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括野外生存技巧的基本概念、案例分析等。

强调野外生存技巧在现实生活或户外活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于野外生存技巧的短