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五年级下册第四单元作文课件人教版提纲

全文共4篇示例，供读者参考

五年级下册第四单元作文课件人教版提纲1

时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级五班在学校领导的亲

切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完

成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更

好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的

语文教学工作总结如下：

一、加强了学生对基础知识的掌握

学完每课后，我都要对学生进行生字词的检查，每次检查全班全

对的人数达百分之九十，有个别学生写错一两个字。学完每一单元我

还要对学生进行基础知识的总测验，来检查学生对本单元的掌握情况。

通过这样的反复学习，学生们的基础知识掌握牢固了。

二、学生阅读短文的能力有所提高。

大多数学生看到阅读分析题就头疼，有个别学生阅读分析题甚至

不写，问其原因不好写，因此我就找资料为学生找来了许多有趣的小

短文改编阅读分析题发给学生们做，然后讲评，这样一个学期下来学

生的阅读能力提高了。

三、作文水平有了明显的提高。

学期初，我让学生坚持记日记、读书笔记，以积累词句，练习写

作。教师即时批阅，把好的文章或好的句子及时读给同学们或展示出

来，大大调动了学生们写作的欲望。

当然，在教学中还有不足之处，如有的同学的基础知识掌握的不

好，有的阅读分析时还是经常出错，个别同学写作水平还需要提高。

我在今后的教学中，还要继续努力，在以后的教学工作中取得更优异

的成绩。

五年级下册第四单元作文课件人教版提纲2

本学期，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的

现代人的思想、全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教

学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种

鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩

处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、

单调、脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学

以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的

情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的

认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于整个班里的

后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学

生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教

学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显

得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，

在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别

重视“说”和“读”的训练。

语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，

能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多

练”势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。

给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，勇

敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同

的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说

的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。如：我教如

何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听

鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思考。尽量

照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保

护动物的方案行不行，为什么？说出理由来。对同学们的发言合理的

及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。

对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就

给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学

的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学

们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，

那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，

首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？

还有哪些不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。

在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用