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2024一年级语文上册单元教案

2024一年级语文上册单元教案1（约2903字）

拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再

加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加

难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，

从而最大限度地激发学习兴趣，使学生快快乐乐学拼音呢？现将9月份承担的县

级公开课《ɡ、k、h》中撷取几个教学片段作一反思，并结合平时日常的教学谈

一些体会。

【教学片断赏析】片段一、精心构筑故事情境，激发学习拼音的兴趣。

师：导语谈话激趣（出示小木屋画面）你瞧，哥哥和弟弟家来了很多客人，

他们是拼音家族中的成员和一些音节，不知大家还认识吗？让我们来向他们问声

好吧！

生：专心致志地看着大屏幕。

师：打开第一个小木屋，分别走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è

生：你好！声母ɡ、k、h生：你好！单韵母à、u、ǒ、è

师：打开第二个小木屋，走出第二批客人是二拼音节。

生：争着要和音节客人打招呼。

师：哥哥和弟弟看到来了这么多客人，高兴极了，忙拿出水果来招待客人。

你看，他们拿出了什么水果呀？（课件出示图片：西瓜）

生：西瓜。

师：这西瓜怎么样啊？

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生：又大又圆的西瓜。

生：绿绿圆圆的西瓜。

生：甜甜的西瓜。

师：你怎么知道的？

生：我看西瓜的瓜瓤红红的，猜想西瓜肯定很甜。

师：这位小朋友不仅仔细观察，还动脑想象。西瓜的瓜的音节怎么写的，我

们来看（出示三拼音节ɡ－uā→ɡuā）《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可

有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教学中，我

精心设计了一个儿童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本课的教学内容串联起

来，学生在做客的过程中复习旧知、学习新知、复习巩固。我是这样安排的：哥

哥、弟弟家来了许多客人，通过认识客人来复习声母、韵母和上节课学的ɡ、k、

h的两拼音。接着以主人用水果招待客人来引出新课教学三拼音ɡuā。然后哥弟

俩带大家到果园摘苹果来进行游戏摘苹果进入三拼音巩固环节。最后大家一起猜

谜语，来学习儿歌中的2个生字。整堂课，学生兴趣盎然，积极参与到这个情境

中，进行说话、拼读、认字。通过情境把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激

发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高了拼音教学的效

率。片断描述、结合各种游戏活动，享受拼音的乐趣。课前安排了认识拼音客人

环节，既可以在轻松愉快的氛围中激活他们的思维，使旧知得到巩固与积累，又

可以唤起他们强烈的学习需要，使其进入积极主动的状态，为课堂教学做好充分

的准备。要想让孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，教师必须变换各种

形式，为孩子在课堂创设一个五彩缤纷的游戏世界，使孩子的兴奋与抑制处于不

断变换中，这样的课堂教学动静结合，既有节奏，又有乐趣。我在课中安排了摘

果子的游戏。

在游戏中巩固了三拼音，孩子们全身心地投入，觉得自己是学习的真正主人。

在学完儿歌《猜一猜》和两个生字个、画后，课后进入游戏钓鱼乐园，生动有趣

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地复习了生字，使枯燥的生字复习环节充满生机，学生乐此不疲。片段三、努力

创建民主平等的师生关系，营造自主合作的学习氛围。师：三拼音怎么拼