第12课 Python的函数 教学设计-浙教版（2020）信息技术八年级上册.docx

第12课Python的函数教学设计-浙教版（2020）信息技术八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

一、教材分析：“第12课Python的函数教学设计-浙教版（2020）信息技术八年级上册”主要介绍Python编程语言中的函数定义、调用及参数传递等基本概念。本节课内容与八年级学生的认知水平相匹配，通过实例引导学生掌握函数的创建和运用，培养学生的编程思维和解决实际问题的能力。教材以浅显易懂的语言和生动的实例，让学生在理解函数概念的同时，能够灵活运用到实际编程中。

核心素养目标

培养学生信息素养，提升利用信息技术解决问题的能力；通过Python函数的学习，发展学生的逻辑思维和计算思维，提高编程实践能力；同时，培养学生在面对复杂问题时，能够运用信息技术进行有效沟通与合作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-函数的定义与调用：理解函数的概念，掌握使用`def`关键字定义函数，以及使用函数名()进行调用的方法。例如，通过定义一个计算两个数之和的函数`add(a,b)`，让学生学会如何创建和调用函数。

-函数参数的使用：明确函数参数的作用，理解如何通过参数传递数据给函数。例如，通过修改`add(a,b)`函数，使其可以接受任意数量的参数，如`add(*args)`，来展示参数的灵活运用。

-函数返回值：掌握函数返回值的概念，学会使用`return`语句返回函数运算的结果。例如，通过编写一个计算阶乘的函数`factorial(n)`，让学生理解如何返回计算结果。

2.教学难点

-递归函数的理解：递归函数是学生在理解函数时的一大难点，需要学生理解函数调用自身的概念。例如，在解释阶乘函数`factorial(n)`时，强调递归调用`factorial(n-1)`的过程，以及递归的终止条件。

-函数参数的传递机制：理解参数按值传递和按引用传递的区别，这是学生在使用函数时容易混淆的地方。例如，通过演示`list`类型参数的传递，让学生观察原列表与函数内部列表的变化，理解按引用传递的原理。

-函数嵌套的使用：函数嵌套是另一个难点，学生需要理解在一个函数内部定义另一个函数的概念。例如，通过创建一个嵌套函数来计算组合数`C(n,k)`，让学生学会如何在函数内部处理复杂逻辑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：Python编程环境（如PyCharm、IDLE等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校指定的教学管理系统

-信息化资源：Python编程教程、在线编程练习平台

-教学手段：现场编程演示、小组讨论、编程练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的Python程序，该程序包含了一个未定义的函数调用，引导学生观察程序运行结果并提问：“为什么程序会报错？”

-学生思考并回答后，教师引导学生思考函数在程序中的作用，从而引入本节课的主题“Python的函数”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师使用PPT展示函数的定义语法，并通过现场编程演示定义一个简单的加法函数`add(a,b)`。

-接着，教师解释函数的调用过程，并通过代码演示调用`add`函数计算两个数的和。

-教师进一步讲解函数参数的概念，通过修改`add`函数，使其能够接受任意数量的参数，并展示如何传递参数。

-然后，教师介绍函数返回值的概念，通过编写一个计算平方的函数`square(x)`，演示如何使用`return`语句返回结果。

-在讲解递归函数时，教师以计算阶乘的函数`factorial(n)`为例，详细解释递归的逻辑和终止条件。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生现场编写函数来实现特定的功能，如计算两个数的最大公约数、判断一个数是否为素数等。

-学生在教师的指导下，分组讨论并尝试编写函数，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们编写的函数，并对学生的代码进行点评，强调函数定义和调用的正确性。

-教师提出一些思考性问题，如“如何使用函数简化复杂程序？”、“函数在程序设计中有哪些应用？”等，引导学生深入思考。

5.课堂总结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调函数在编程中的重要性，并提醒学生课后复习和练习。

-教师布置课后作业，要求学生编写一个使用函数的小程序，以加深对函数概念的理解。

6.教学延伸（3分钟）

-教师提出一个拓展性问题，如“如何设计一个函数来实现简单的计算器功能？”

-学生自由发挥，尝试设计并讨论可能的解决方案，教师提供必要的指导和建议。

知识点梳理

1.函