第2课时《10以内数加与减》背土豆 教案-2024-2025学年一年级数学上册北师大版（2024）.docx

第2课时《10以内数加与减》背土豆教案-2024-2025学年一年级数学上册北师大版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《10以内数加与减》第2课时《背土豆》

本节课选自2024-2025学年一年级数学上册北师大版教材。主要内容包括：

1.学习10以内数的加法运算，理解加法的含义；

2.学习10以内数的减法运算，理解减法的含义；

3.掌握加法和减法的基本运算规则；

4.通过“背土豆”游戏，巩固10以内数的加减运算；

5.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过实际操作理解10以内数的加减法运算规律。

2.发展学生的数感和数学抽象能力，能在实际情境中运用加减法解决问题。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动提高沟通协作能力。

4.培养学生的自我监控和自我调整能力，在游戏活动中反思和修正运算策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数的认识，能够熟练地数数和识别这些数，对数的概念有初步的理解。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和动手操作活动感兴趣。学习能力：他们具备基本的听、说、读、写能力，能够跟随老师的指导进行简单的数学运算。学习风格：学生倾向于通过直观、互动的方式学习，喜欢在小组中合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解加减法概念时可能会混淆，对运算符号的记忆和运用可能不熟练；在解决实际问题时，可能会因为缺乏实际操作经验而难以将抽象的数学知识应用到具体情境中；在小组活动中，可能会因为沟通不畅或协作不协调而影响学习效果。

教学资源

1.教材《2024-2025学年一年级数学上册北师大版》

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.互动式白板或电子黑板

4.课堂练习册

5.“背土豆”游戏教具（土豆模型或卡片）

6.数学练习软件或APP

7.小组合作学习工具（如小组讨论卡片、计时器）

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，上节课我们一起学习了10以内的加法，谁能告诉我加法是什么意思呢？

2.学生回答后，师总结：加法就是将两个数合并在一起，得到一个新的数。

3.师：今天我们要学习一个新的内容，那就是10以内的减法。减法与加法有什么不同呢？让我们一起来探究一下。

二、探究10以内数的减法

1.师：请大家拿出教材，翻到第X页，我们一起来看一下这个“背土豆”的游戏。在这个游戏中，我们要做些什么呢？

2.学生观察并回答后，师总结：我们要根据题目中的要求，用土豆模型或卡片来表示10以内的数，然后进行加减运算。

3.师：现在请大家分组，每组选出一个代表来领取土豆模型或卡片，其他同学准备好观察和记录。

4.学生分组领取土豆模型或卡片，师巡回指导，确保每个同学都清楚游戏规则。

三、具体教学步骤

1.学习减法概念

a.师：我们先来学习减法的概念。请大家看这个例子：5-2=3。这里的5代表我们有5个土豆，2代表我们拿走了2个土豆，那么剩下的3个土豆就是我们要求的答案。

b.师：谁能用土豆模型或卡片来演示一下这个过程呢？

c.学生演示后，师总结：减法就是从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。

2.实践减法运算

a.师：现在请大家用土豆模型或卡片，来尝试解决教材上的第1个问题。注意，要按照题目要求进行操作，并记录下来你的答案。

b.学生独立操作，师巡回指导，解答学生的疑问。

c.师：谁愿意来分享一下你的答案和操作过程呢？

d.学生分享后，师总结并强调正确的操作步骤。

3.巩固减法运算

a.师：接下来，我们来玩一个游戏，叫做“猜猜看”。我会出示一个土豆模型或卡片，上面写着10以内的减法算式，你们要尽快告诉我答案。

b.师出示算式，学生抢答答案。

c.师：大家做得很好！现在请大家翻开教材，完成第2个问题，巩固一下我们刚才学习的减法运算。

d.学生独立完成，师巡回指导。

4.拓展减法应用

a.师：我们已经学会了10以内的减法运算，那么在实际生活中，我们可以怎样运用呢？

b.学生思考并回答后，师总结：我们可以用减法来计算物品的数量，解决一些实际问题。

c.师：请大家翻开教材，完成第3个问题，运用我们刚才学到的减法知识来解决实际问题。

d.学生独立完成，师巡回指导。

四、课文主旨内容探究

1.师：通过今天的学习，我们知道了减法就是从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。那么，10以内的减法有什么特点呢？

2.学生回答后，师总结：10以内的减法，被减数和减数都不会超过10，结果也不会超过10。

3.师：接下来，我们来探究一下10以内的减法有什么规律。

4.学生分组讨论，师巡回指导。

5.师：谁能分享一下你们组讨论的结果呢？

6.学生分享后，师总结并强调10以内减法的规律。