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部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教案与反思（精

推３篇）

〖部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教案与反思第【1】篇〗

《王戎不取道旁李》选自南朝文学家刘义庆等人写的《世说新语》，

讲述的是一个善于观察并冷静分析的机智少年的故事。全文仅用四句

话，就表现了王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智

的推理判断。让学生在读中得到做什么事情都要善于分析才能得出正

确结论。针对本课的教学，我进行了以下反思：

本课是一篇文言文，学生之前对文言文的体裁已经有所了解，因

此也不会有太大的难度。根据本单元的语文要素，我把本课的教学目

标定为：

1.掌握本课要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释

义。

2.能正确流利背诵《王戎不取道旁李》。

3．结合注释，理解课文的意思，明白“树在道边而多子，此必苦

李”的原因。

4．能够抓住关键词，用自己的话复述这篇课文。

本课设计了一个课时，在备课的时候就在思考如何在一个课时的

时间带给学生更多的收获，哪些是学生明显知道的信息，哪些是需要

老师课堂上引导提升的方面，以何种方式来引导，突破重难点是我在

设计教学时考虑最多的方面。

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一般文言文的学习，我认为大概过程是：1、初读课文，疏通文

字，2、再读注释，理解词义，3、联系上下文，逐句翻译，4、再读课

文，复述故事，5、背诵全文，体悟内涵。

一、整堂课下来，觉得呈现比较好的方面：

1、首先我用“司马光砸缸”、“曹冲称象”激发学生的学习兴趣，

再齐读课题“王戎不取道旁李。”从课题入手，抓住一个“戎”字，理

解“戎”的字义，联系上下文解读课题。

2、在读熟、读顺的基础上引导学生借助手头资料和课文中的批

注试着去理解每句话的意思。创设自读自悟的氛围，让学生自主探究

小古文，最后全班一起学习理解每句话的意思。体会王戎的聪明机智、

善于观察。让学生在读中学，读中理解意思，读中领悟道理。

3、小古文故事性很强，适合表演，于是我组织学生在充分阅读

的基础上，进行表演，让学生在阅读、表演的过程中，真正将书本语

言化为自己的语言。学生从读到悟，由悟到说，从说到演，进行语言

实践，内化语言，真正体会到王戎的机智、冷静。

4、最后设置当堂练习，巩固本节课的重点难点。从而让学生在

做中学，在学中练。

二、教学过程中的不足之处

1、课堂容量略嫌不足，有部分学生积极性不高，理解还有难度。

我的时间把握不够充分，过渡语不够自然，缺少背诵的部分。

2、从教学的方面上，朗读形式不够多样，学生读得较少，朗读

的作用和意义也没有完全发挥。

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3、在于课文的讲解上，讲解过程中对学生朗读的指导不够，学

生不够入情入境，在读上感受到的文言文的趣味不够。其次，教学不

够生动，过于追求全面，忽视了孩子的天性和感受。这是一篇以孩子

为主人公的文章，故事还是发生在孩子玩耍的过程中，我虽然用情景

剧的形式，学生表演，从中感受体会，理解了文意，但是表演过后没

有评价，也没有让学生结合自己的经历，讲述他的玩耍中的发现，结

合文章，得出结论等等。