Module 4 Unit 7 What did you do yesterday（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册.docx

Module4Unit7Whatdidyoudoyesterday（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit7Whatdidyoudoyesterday（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版（广州）英语六年级上册Module4Unit7Whatdidyoudoyesterday?，主要包括一般过去时的句型使用、动词过去式的变化规则以及相关词汇的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习学生在五年级已学过的一般现在时和一般过去时的概念，引导学生运用已掌握的动词变化规则来学习新的动词过去式，同时结合日常生活情境，让学生学会如何用英语描述昨天的活动。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用一般过去时描述过去事件的能力，掌握动词过去式的变化规则，并能准确地在口语和书面表达中使用。

2.文化意识：通过讨论和分享昨天的生活经历，增强学生对英语国家文化背景的理解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生通过比较分析不同动词的过去式变化，培养观察和归纳能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过小组合作和互动交流，提高合作学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了五年级阶段的一般现在时态以及一些基础动词的过去式变化，能够用英语描述日常生活中的简单活动。他们对于一般过去时态的基本概念有初步的认识，但在动词过去式的变化规则上可能存在不熟练的情况。

2.学习兴趣：学生对探索过去的事件和经历通常表现出较高的兴趣，尤其是在描述自己或他人的经历时。学习能力：六年级的学生具有一定的自学能力和探究精神，能够通过小组讨论和实践来学习新知识。学习风格：学生偏好互动式和情境式学习，喜欢在真实的语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对不规则动词过去式的记忆和运用可能存在困难；在句子构建时，可能会混淆一般现在时和一般过去时的使用；在口语表达中，可能会因为紧张或对过去式的掌握不牢固而出现错误。此外，将所学知识应用到实际情境中，创造性地进行语言表达也是一项挑战。

教学资源

-教科版（广州）英语六年级上册教材

-互动式智能白板

-多媒体计算机及投影仪

-录音机及听力材料

-学生作业本和练习册

-英语学习软件或APP

-简易故事卡片或图片

-小组讨论指南

-教学PPT或幻灯片

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问学生关于昨天做了哪些有趣的事情来引发学生的兴趣，接着展示一张有趣的图片，如一个孩子在海滩上玩耍，然后引导学生用英语描述这个场景，自然过渡到本课的主题Whatdidyoudoyesterday?。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解一般过去时的概念，通过示例句子展示如何使用一般过去时描述昨天的事件，如Iwenttothebeachyesterday.。

-引导学生学习动词过去式的变化规则，通过列出规则变化和不规则变化的动词，让学生观察和记忆。

-通过课本中的对话或故事，让学生在实际语境中学习如何用一般过去时提问和回答，例如使用Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个昨天发生的活动，用一般过去时描述，并尝试使用不同的动词过去式。

-学生通过角色扮演的方式，模拟昨天在学校的场景，用英语交流昨天发生的事情。

-学生individually写下三件昨天做的事情，并使用一般过去时表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你能找到三种不同的动词过去式的变化吗？”学生小组讨论后回答，例如：规则变化-walk→walked；不规则变化-go→went；不规则变化-see→saw。

-问题：“如何区分一般现在时和一般过去时？”学生讨论后回答，例如：一般过去时描述的是过去发生的事情，通常使用yesterday,lastweek等时间状语。

-问题：“你能用一般过去时造一个句子吗？”学生造句，例如：“Iplayedfootballwithmyfriendsyesterday.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学到的内容，包括一般过去时的使用、动词过去式的变化规则，并通过提问检查学生对重点知识点的掌握