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部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教案与反思（优

选３篇）

〖部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教案与反思第【1】篇〗

一、教材分析：

《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，这是四年级上册的一篇

古文短篇，原本是初中语文教材中的一篇，因此对于小学生而言，理

解起来是有一定的难度的。因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方

法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。

二、教学重难点：

1、本文的教学重点是：在多种形式的诵读中培养文言语感，积

累一些常见的文言词语，学习古人仔细观察、善于思考的习惯；使学

生了解《世说新语》“志人”的特点，激发学生阅读《世说新语》的兴

趣。

2、本文的教学难点是：了解故事情节，感受人物形象。作者不

是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯

戎不动”，这是一种对比的写作手法，这手法反衬了王戎的聪明过人。

要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习

惯和阅读能力。

三、教学效果

围绕本课教学目标和重难点，我取得了以下教学效果：

1、强调了诵读要做到“声断情不断”，加强了诵读的多样化（录

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音范读，老师范读、自读，齐读，表演读）有意识地让学生在诵读过

程中逐步积累、感悟，体会文章的内容及蕴含的道理，提高自己的欣

赏品位和审美情趣。

2、抓住教学预设之外的突发情境，巧妙地搞好了课堂动态生成，

达到了意想不到的结果。例如：按照教学预设，出示问题：“怎样评

价王戎这个孩子？”学生回答，教师总结：“善于观察，善于思考”，

基本上大功告成。突然有学生提出：“‘诸儿竞走取之，唯戎不动。’

我认为王戎也在动，他在动什么呢？”我马上组织讨论，学生发表了

很多见解：（1）诸儿动的是脚，竞走取之。（2）王戎动的是眼睛，要

善于观察。（3）王戎动的是会思考的大脑，然后我很自然地引导学生

要学会客观、公正、全面地去评价一个人。

3、注重了对学生品德的`培养。

在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养，将情感态度价

值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜

移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境，从中领悟到如何做一个

生活中的有心人。

四、可取之处

在上这节课的时候，我最大的可取之处是：用各种不同的方式诵

读，传授诵读古文的技巧，本节课引导学生从不同的角度进行思考，

让学生参与到问题探究的过程中来，对自己的观点从多角度观察、思

考，从中对“王戎识李”这个故事表明自己的见解。

五、不足之处

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1、使用多媒体时间不宜超出百分之三十，多媒体使用过多会对

孩子眼睛有伤害，没有过多的思考空间。

2、环节设计过于全面，时间分配不够。过于看重教学的各个环

节，各环节时间根本无法全部保证。一堂好课不必“滴水不漏”，应

留有空间。没有空间，就少了遐想与深思；没有遐想与深思，也就少

有个性与创新。有时留下空间，就是留下期待，留下余韵，留下创造！

古人讲：“授人以鱼，不如授人以渔。”所以我在教学设计中应该注重