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本单元围绕“有目的地阅读”这一策略进行编排。以杨绛先生的读书名“读
书好比串门儿——隐身的串门儿”为人文主题，安排了课文《竹节人》《宇宙生命
之谜》《故宫博物院》。《竹节人》和《宇宙生命之谜》是精读课文。《故宫博物
院》是一组非连续性文本，引导学生将在精读课文里学到的方法进行迁移运用，逐
步实现自主“有目的地阅读”。
本单元的阅读要素是“有目的地阅读”。“有目的地阅读”首先要根据自己的
阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。确
定阅读内
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