第十单元 《20以内的进位加法》练习十三（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docx

第十单元《20以内的进位加法》练习十三（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学《20以内的进位加法》练习十三

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在巩固学生对20以内进位加法的掌握，通过练习题目的形式，提高学生的运算速度和准确性，培养学生独立思考和解决问题的能力。课程内容紧密围绕苏教版一年级上册数学教材，确保与课本内容高度关联。

核心素养目标

1.数感：学生能够熟练运用20以内的进位加法，增强对数字关系的理解和感知。

2.逻辑思维：学生在解决进位加法问题时，能够运用逻辑推理，形成条理清晰的解题思路。

3.问题解决：培养学生面对数学问题时的独立思考能力，通过练习题目的解决，提升解决实际问题的能力。

4.学业毅力：学生在面对运算挑战时，能够坚持不懈，克服困难，培养良好的学习习惯和毅力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握20以内进位加法的计算法则，能够正确进行计算。

②能够熟练运用进位加法解决实际问题，如购物、分配等生活中的简单计算。

2.教学难点

①理解并掌握进位加法中的“进位”概念，知道何时需要进位以及如何进行进位。

②在解决进位加法问题时，能够灵活运用加减法之间的关系，避免计算错误。

③在不同情境中，能够准确判断并应用进位加法，形成解决问题的策略。

教学资源

1.软硬件资源

-教师用计算机

-投影仪或智能黑板

-学生练习本

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-教材配套电子课件

-互动式数学练习软件

4.教学手段

-小组讨论

-个别辅导

-课堂练习

-游戏化学习活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们在生活中有没有遇到需要把两组物品合并起来的情况？”来引发学生对加法的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的20以内的不进位加法，让学生举例说明并快速计算几个不进位的加法题目，为学习进位加法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解20以内进位加法的概念，强调“进位”的重要性，并介绍进位加法的运算规则。

-举例说明：通过具体例题，如“7+6=？”来演示如何进行进位加法，并解释为什么结果是13。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个进位加法的题目，让学生讨论并找出解答方法，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，通过实际操作加深对进位加法的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供个别辅导，确保每个学生都能掌握进位加法。

4.练习反馈（约10分钟）

-学生展示：随机抽取几名学生展示他们的练习成果，让其他学生进行评价和讨论。

-教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出常见错误和需要注意的地方。

5.总结提升（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课学习的重点内容，强调进位加法的运算规则。

-提升拓展：提出一些挑战性的问题，鼓励学生在课后思考和探索，如“你能找到一种方法，不用进位就能计算出20以内的进位加法吗？”。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确保学生理解并掌握了20以内的进位加法。

-布置作业：为学生布置相关的家庭作业，巩固课堂所学内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算法则，能够准确、迅速地进行计算，提高了运算速度和准确性。

2.学生通过课堂上的互动探究和练习，加深了对进位加法概念的理解，能够清晰地解释“进位”的含义，并在实际计算中正确应用。

3.学生在解决实际问题时，能够灵活运用进位加法，将所学知识应用于生活情境中，如购物找零、物品分配等，增强了数感和问题解决能力。

4.通过课堂练习和小组讨论，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够有条理地分析问题，形成合理的解题策略。

5.学生在教师的指导下，克服了学习中的困难，展现了良好的学业毅力，培养了坚持和努力学习的习惯。

6.学生在课堂上的表现积极，愿意分享自己的思考过程和解答方法，增强了自信心和沟通能力。

7.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学内容，能够在不同情境中识别并应用进位加法，提高了学习的独立性和自我管理能力。

8.学生的数学核心素养得到了提升，不仅掌握了数学知识，还在解决问题的过程中培养了批判性思维和创新意识。

9.学生在学习过程中形成了良好的学习态度，对数学学习产生了兴趣，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

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