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9.1血液-七年级下册生物同步教学设计(北师大版)

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设计思路

结合北师大版七年级下册生物教材，本节课以“血液”为主题，旨在让学生理解血液的组成、功能以及其在人体中的重要性。课程设计遵循循序渐进原则，从生活实例导入，引导学生探究血液的奥秘，并通过实验、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和创新能力。同时，注重与实际生活的联系，让学生认识到生物知识在生活中的应用价值。

核心素养目标

培养学生对生物科学探究的兴趣，提高观察和描述生物现象的能力；通过探究血液的组成和功能，发展学生的科学思维和问题解决能力；强化学生对人体健康与生物学知识之间联系的认识，增强学生的健康意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过一些基础的血液循环知识，了解心脏和血管的基本功能。此外，他们可能对血液的红色外观和流动状态有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对血液这一神秘物质充满好奇，对探索血液的秘密有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过动手实验和小组讨论来学习新知识。学生倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解需要具体实例的支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对血液的复杂组成和功能细节感到困惑，如不同血细胞的作用和血液凝固机制。此外，对于实验操作和数据分析，学生可能会因为缺乏经验而遇到困难，需要教师提供适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先介绍血液的基本知识，再通过提问引导学生深入思考。

2.设计血液组成的实验观察活动，让学生通过显微镜观察血涂片，识别不同血细胞。

3.利用多媒体展示血液流动的动画，帮助学生形象理解血液循环过程。

4.安排小组讨论，让学生探讨血液疾病对健康的影响，提升他们的合作交流能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你受伤了，血液为什么会凝固？”这样的问题引入，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾在小学学过的关于血液循环的基本知识，如心脏的作用、血管的类型等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍血液的组成，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板的功能和特点。

-举例说明：通过实例讲解血液的多种功能，如运输氧气、营养物质，以及免疫防御等。

-互动探究：分组讨论血液的各组成部分如何协同工作，以及它们在人体中的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行简单的血液模型制作，模拟血液的流动和功能，加深对血液组成的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确理解并完成任务。

4.血液实验（约20分钟）

-学生活动：在教师的指导下，使用显微镜观察血涂片，识别并描述不同类型的血细胞。

-教师指导：解释实验步骤和注意事项，帮助学生正确操作显微镜，并引导他们记录观察结果。

5.案例分析（约15分钟）

-学生活动：阅读关于血液疾病的案例，如贫血、白血病等，分析这些疾病如何影响血液的功能。

-教师指导：引导学生讨论案例中的医学问题，并探讨如何通过饮食和生活习惯来维护血液健康。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：每个小组分享他们在本节课中的学习体会，包括新知识的理解和实验操作的体验。

-教师指导：总结本节课的重点内容，强调血液在人体健康中的重要性，并布置相关的课后作业。

教学资源拓展

拓展资源：

1.血液的发现与发展历史：介绍血液学的发展历程，包括古代对血液的错误认识，到现代血液学的科学研究成果。

2.血液疾病案例研究：收集一些常见的血液疾病案例，如地中海贫血、血友病等，详细描述其病因、症状和治疗方法。

3.人体血液循环模型：提供不同的人体血液循环模型，包括心脏、血管和血液组成的模型，以帮助学生更直观地理解血液循环过程。

4.血液检测技术：介绍现代血液检测技术的发展，如血常规、凝血功能检测等，以及这些技术在医学诊断中的应用。

5.血型与输血原则：详细讲解ABO血型系统，包括血型的分类、遗传规律以及输血时需要遵循的原则。

拓展建议：

1.组织学生参观医学博物馆或血液研究中心，了解血液研究的必威体育精装版进展，增强学生的实践体验。

2.邀请血液学专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解血液知识，激发学生的学习兴趣。

3.安排学生进行社区服务，如参与无偿献血活动，让学生亲身体验血液对健康的重要性，培养他们的社会责任感。

4.鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，如《人体的奇妙之旅——血液的秘密》，加深对血液知识的理解。

5.建议学生通过角色扮演的方式，模拟医生和病人的对话，讨论血液疾病的治疗和预防方法，提