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2022年《机器人》教学反思

《机器人》教学反思1

《机器人伙伴》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的

种类、功能、造型等相关学问，学习表现机器人的多种方法。启

发学生对科学技术发展的关注，激发学生酷爱科学的热忱，培育

学生的创建精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教

学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，

并且充分的调动了学生学习的主动性，学生能够在较短的时间内

完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。

为了突出重点，解决教学难点，我在课前收集了大量关于机

器人的图片和资料。在课前导入部分我设计了一个用不同几何图

形拼贴机器人的嬉戏，这一环节的设计既能调动学生学习的主动

性又能为解决学生在造型时作好铺垫。在介绍什么是机器人的时

候给学生们播放了一段录象片，使学生更加了解机器人；在介绍

机器人的种类与功能时利用大量的图片进行说明；结合生活中的

机器人和绘画作品中的机器人的造型来启发学生的造型表现让学

生们了解机器人的造型不仅有人的形象，还有车型，动物型，几

何体型等等。在这一环节学生学习的特别仔细而且感爱好，达到

了预想的教学效果。

反思本节课也有几点不足，

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第一，老师在教授与观赏图片和了解相关学问的过程中占用

的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，假如在这个环节能够

更加合理的安排时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合

理。

其次，要在评价时充分考虑到学生的评价实力，如评最佳造

型奖时有许多学生符合条件结果老师只打算了一个奖杯，会让许

多学生悲观的。今后要留意这一点。

《机器人》教学反思2

《果园机器人》是一篇略读课文，内容简洁，富好玩味，可

以让学生自主学习，理解课文内容，适合学生阅读。而且学生对

机器人也特别感爱好，话题也较多。

在教学时，我把学习的主动权交给学生，首先让学生自读课

文，想一想自己认为哪些语句很有意思。自读后，我让学生自由

发言。有的说“没电了，机器人就会饿倒”很好玩，因为把机器

人写得就像人一样会饿肚子，而不是写它电量不足，这样的写法

很好玩。有的说机器人捡水果吃很好玩等，每个学生都在大胆地

把自己的发觉说出来，课堂气氛活跃，学生不仅理解了课文，也

学会了这种拟人的手法.

另外，我在前一天就布置学生预习，搜集关于机器人的资料

和图片，在这节课的学习中，我适当地设置一个环节，在这个环

节中让学生沟通搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。此

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外，我还引导学生说说自己心目中的果园机器人应当是怎样的;

可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某

一用途，尽可能考虑实际中各种须要，构思机器人的特点，为语

文园地的口语交际作铺垫。

在学完《果园机器人》一课后，我让学生说一说自己想设计

怎样的机器人，缘由是什么?他们的主动性一下子就被调动起来了，

争先恐后地想告知大家自己的想法。

《机器人》教学反思3

《果园机器人》是一篇略读课文，内容简洁，富好玩味。教

学目标是正确流畅地朗读课文，了解果园机器人的基本状况，引

起对机器人的爱好，培育独立阅读的实力。感受科学技术的发展

给人们的生活带来的巨大变更，激发学生对奇妙的科技世界的爱

好及探究的欲望。

的叙述方式很有特色，果园机器人各种特性的介绍，是随着

果园生产须要的改变一步步体现出来的。机器人特点的介绍有层

次，也体现了生产需求是科技发展动力，学生读后会得到有益的

启示。

教学伊始，我通过让学生观看果园图片，激发学生学习爱好，

引出果农们又兴奋又发愁，引导学生去课文中找找为什么果农们

发愁？通过理解分析，让学生帮果农想想方法，从而引出课题《果

园机器人》。

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接下去的时间，我每个环节给学生提了一个问题，让学生们

自由地去朗读课文、理解内涵，在这几个环节中，我发觉许多学

生都能主动思索并能较快地找到答案，但是可能由于我的引导还

不够到位，有些学生还是不能很好地去理解每个我提出的问题。

在教学完课文后，我用了一句话对果园机器人做了总结

——“果园里面显身手，吃果充电人无忧。”这一句概括了果园

机器人的作用，让学生学会用简洁的词语或句子