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九年级道德与法治上册教案

2021九年级道德与法治上册教案1

延续文化血脉

一、教学目标

情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化

的认同感和归属感;培养热爱中华文化和中华传统美德的情感;

增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量;列举

中华文化的内容;提升思考、分析、综合的能力。

知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义;知道弘扬中华

传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影

响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。

二、教材分析

(一)内容分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的

“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的

内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联

系，提高文化认同感。”“知道我国是一个统一的多民族国

家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发

展。”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对

话的意识。”

本课作为本单元的起始课，帮助学生认识中华民族五千多年的

历史创造了悠久灿烂的中华文明。中华民族屹立于世界东方熠

熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力量。中华优秀

传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华

民族灿烂的文化形成了代代相处的美德。

(二)重难点分析

教学重点：中华文化的力量

教学难点：弘扬中华文化和中华传统美德

三、学情分析

当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，学生对于文化的认

识和理解较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，

对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。九年级学生

处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文

化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际

行动弘扬中华文化和中华传统美德。

四、教学过程

导入：

【阅读资料】

“干支纪年与二十四节气”

提问：你能说出“二十四节气”或者唱出“二十四节气农事

歌”吗?

与同学讨论，为什么“二十四节气农事歌”流传至今?

1.中华文化的产生

教师归纳：中国人民勤劳智慧，长期以来，中华民族就在中华

大地上劳动和生活，共同创造了灿烂的中华文化。

环节一：走近中华文化的历史渊源

2.中华文化的内容及特点

【探究分享】

2016年11月30日，联合国教科文组织批准中国申报的“二

十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。

提问：你还知道哪些“文化遗产”和“非物质文化遗产”?

分享交流这些“文化遗产”或“非物质文化遗产”的价值。

教师归纳：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬

世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流

长、博大精深的中华文化。

环节二：探寻文化发展的脉络

3.文脉的发展与意义

【探究与分享】

为了帮助学生深入了解中华文化，学校决定组织一次“文化之

旅”研学活动，向全校同学征集活动方案。请你设计一条路

线，使学生沿途能够学习和感受中华优秀传统文化、革命文化

和社会主义先进文化。

提问：请你说明设计思路，并向同学介绍你设计的研学方案所

蕴含的精神内涵和时代价值。

想一想，这三种文化之间存在什么样的精神联系?

教师归纳：文化兴国运兴，文化强民族强。中华文化源自于中

华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，积淀

着中华民族最深层的精神追求。

环节三：传承和发展文化

4.传承和发展文化

【阅读感悟】

博大精深的优秀传统文化——“自强不息”的奋斗精神，“精

忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意

识……

奋发向上的革命文化——从井冈山精神，到雷锋精神，再到航

天精神……

继往开来的社会主义先进文化——以爱国主义为核心的民族精

神和以改革创新为核心的时代精神……

提问：怎样传承和发展中国特色社会主义文化?

教师归纳：新时期传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚

持以马克思主义为指导，坚定中华文化立场，立足当代中国现

实，结合当今时代条件，不忘本来，吸收外来，面向未来，不

断铸就中华文化新辉煌。

提问：为什么我们需要增强“文化自信”?

文化自信的底气何在?

如何提高文化软实力?

5.增强文化自信

教师归纳：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对

自身文化价值的充分肯定。坚定和增强文化自信，既要夯实中

华优秀传统文化根基;又要与时俱进、实现创造性转化、创新

性发展;还要在交流互鉴中丰富发展。

环节四：走近中华传统美德

【读书漂流瓶】

6.美德的重要性及内涵

阅读中华经典，养天地浩然之气