七年级上册 第二单元 6 散步 教学设计.docx

七年级上册第二单元6散步教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《散步》是七年级上册第二单元的一篇课文，作者莫怀戚以平实的语言讲述了家人一同散步的温馨故事，体现了家庭和谐与亲情之美。课文内容贴近学生生活，易于引发学生共鸣。通过学习本文，旨在培养学生对亲情的感悟，提高阅读理解能力和语言表达能力。本节课设计旨在引导学生深入理解课文内容，感受家庭温暖，同时训练学生的朗读和写作技巧。

核心素养目标

1.语言素养：通过朗读和解析，提升学生准确理解和表达课文内容的能力。

2.思维素养：引导学生深入思考课文的深层含义，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：感受和传承中华优秀传统文化，增强对家庭和谐价值观的认同。

4.应用素养：通过写作练习，提高学生将所学知识应用于实际生活的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意，识别生词，并对简单的文学作品进行分析。

2.学生对与生活经验相关的课文内容表现出较高的兴趣，具备一定的自学能力，喜欢通过讨论和合作学习来提高理解力。他们在学习风格上更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生在理解课文深层含义、把握作者情感和写作技巧方面可能遇到困难，对文学鉴赏能力要求较高的分析性写作也可能构成挑战。此外，对于部分较为抽象的课文内容，学生可能会感到难以把握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文》七年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《散步》课文相关的图片、背景资料及视频片段，以增强学生对课文内容的理解。

3.教室布置：根据教学活动需要，预先划分好小组讨论区域，以便学生进行合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们和家人一起散步时有哪些难忘的经历？”让学生分享自己的故事，引发共鸣。

-回顾旧知：询问学生上一课学习的课文内容和主旨，检查学生对previous知识的掌握情况。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：简要介绍《散步》的作者莫怀戚及其写作背景，引导学生关注课文中的家庭关系和情感表达。

-举例说明：通过分析课文中的具体语句，如“母亲要走大路，大路平顺；儿子却要走小路，小路有意思。”来解释亲情的牵绊和代际之间的理解与尊重。

-互动探究：让学生分小组讨论课文中的情感变化和人物关系，讨论后每组选代表分享讨论成果。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生独立阅读课文，标注生词和难以理解的部分，并尝试用自己的话概括段落大意。

-教师指导：在学生阅读过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解课文内容。

4.课堂讨论（约10分钟）

-学生活动：组织学生就课文主题进行小组讨论，讨论家庭中的和谐与冲突，以及如何处理代际关系。

-教师指导：引导学生深入思考，提出问题引发讨论，总结讨论要点。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：根据课文内容，学生尝试写一段关于家庭和谐的小作文，练习表达自己的情感和观点。

-教师指导：在学生写作过程中提供个别指导，帮助学生改进表达方式和用词。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要知识点进行总结，强调课文中的亲情主题和写作技巧。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解和感受，鼓励学生提出疑问和建议。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于家庭和谐的短文，下节课分享。

知识点梳理

1.课文内容理解

-理解课文《散步》的故事梗概，把握故事发生的背景、人物、情节和结局。

-分析课文中的家庭关系，包括亲子关系和夫妻关系，以及这些关系在故事中的体现。

-感悟课文中表达的亲情、孝道和家庭和谐的主题。

2.语言知识

-识别并理解课文中的生词和短语，如“分歧”、“俯首帖耳”等。

-学习并运用课文中的成语，如“左右逢源”、“言行一致”等。

-理解并模仿课文中的句式结构，如排比句、对仗句等。

3.写作技巧

-学习课文中作者运用细节描写来表现人物性格和情感的方法。

-分析课文中的写作风格，包括语言平实、情感真挚等特点。

-掌握通过具体事例反映普遍主题的写作技巧。

4.阅读理解

-学会通过阅读理解来捕捉文章的中心思想，分析作者的观点和态度。

-练习根据上下文推断词义和句子含义的技巧。

-学习如何识别文章中的主题句和关键信息。

5.思维训练

-培养通过课文内容进行批判性思维的能力，如分析文章的潜在意义和社会价值。

-练习创造性思维，如设计一个类似主题的短故事，或从不同角度对课文进行解读。

-学习如何将课文中的主题与现实生活联系