星球地图版八年级地理上册2.1《地形地势特征》第2课时教案.docx

星球地图版八年级地理上册2.1《地形地势特征》第2课时教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察、分析和理解地形地势特征，帮助学生掌握地形图的判读方法，培养其地理空间思维能力和实践操作能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将深入讲解我国地形地势的基本特征，包括山脉、平原、盆地、高原等类型，以及它们对气候、水文、植被等自然环境的影响。通过案例分析和实践活动，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高地理素养。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过地形地势特征的学习，使学生能够理解地形对人类活动的影响，提升其地理信息素养，发展地理实践力和综合思维。具体包括：培养学生运用地图工具分析地理信息的能力；提高学生结合地形地势特征进行问题探究和解决的能力；以及培养学生关注人与环境相互关系的意识，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理课程中已经学习了地图的基本知识和使用方法，了解了地球的基本地形类型，包括山脉、平原、盆地、高原等概念，以及简单的地形地势对生活和生产的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索自然地理现象充满好奇心，喜欢通过实践活动和案例分析来学习。他们在空间思维能力上有所不同，部分学生擅长观察和解读地图，而另一部分学生可能需要更多的引导和实践。学生的个性化学习风格包括视觉学习、动手操作和合作讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解地形图的符号和比例尺方面遇到困难，对于复杂的地形地势特征分析可能感到困惑。此外，将理论知识应用于实际案例分析时，学生可能会因为缺乏足够的实践经验和综合分析能力而遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解地形地势的基本概念和特征，为学生提供扎实的理论基础。

-运用讨论法，组织学生就地形地势对人类活动的影响进行小组讨论，激发学生的思考和交流。

-实施案例分析法，通过具体案例分析地形地势特征，引导学生将理论知识应用于实际。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示地形地势的三维模型和实际景观图片，增强学生的直观感受。

-使用教学软件，如地理信息系统（GIS），让学生通过互动操作学习地形图的判读和分析。

-结合网络资源，引入相关视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地形地势特征的PPT和相关的地形图示例，明确学生需预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计问题如“地形地势特征如何影响人类生活和城市规划？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读地形地势特征的资料，理解基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地形地势对人类活动影响的案例，引发学生对地形地势特征的关注。

-讲解知识点：详细讲解地形图的判读方法，如等高线、比例尺的应用。

-组织课堂活动：分组讨论地形地势对生活和生产的影响，进行角色扮演模拟城市规划。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何分析地形图。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解地形地势特征的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，应用所学知识。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解地形图的基本知识和判读技巧。

-实践活动法：通过模拟城市规划活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握地形图的判读方法，理解地形地势特征对人类活动的影响。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制本地地形图的作业，让学生将所学知识应用于实际。

-提供拓展资源：提供地形地势相关的网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生绘制