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义务教育数学课程标准(2024年版)
义务教育数学课程标准（2024年版）
1.简介
本标准是根据我国教育法、义务教育法和数学教育的发展需要，
在深入总结近年来我国义务教育数学课程改革经验的基础上，对
《义务教育数学课程标准（2011年版）》进行修订而成的。本标准
旨在指导和规范我国义务教育阶段的数学教学，提高数学教育质量，
培养学生的数学核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
2.课程目标
2.1知识与技能
学生能掌握必要的数学知识，理解基本的数学概念、性质、定
理和公式，学会用数学语言表达问题，具备运用数学知识解决实际
问题的能力。
2.2过程与方法
学生能通过观察、实验、模拟、推理等方法探索数学问题，培
养逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
2.3情感、态度与价值观
学生能认识数学在人类文明发展中的重要作用，体验数学的趣
味性和挑战性，养成积极学习数学的态度，树立克服困难的信心。
3.课程内容
3.1数与代数
包括：实数、代数式、方程（方程组）、不等式（不等式组）
等。
3.2空间与图形
包括：平面图形、立体图形、几何变换等。
3.3统计与概率
包括：统计量、概率、随机现象等。
3.4综合与应用
包括：数学阅读、数学写作、数学建模、数学探究等。
4.课程实施
4.1教学建议
教师应根据学生的认知规律和个体差异，采用启发式、探究式、
讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂
活动。
4.2评价建议
评价应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价
值观等方面的全面发展，采用多元化、过程性的评价方式，充分尊
重学生的个性特点。
4.3教材编写与使用建议
教材应遵循课程标准的要求，注重数学知识的逻辑顺序和学生
的认知规律，提供丰富的教学资源，为教师教学和学生学习提供有
力支持。
5.课程展望
本标准实施过程中，应不断总结经验，适时进行修订和完善，
以适应我国义务教育数学教育的发展需要。同时，要加强与其他学
科的课程整合，提高学生的综合素质，为培养创新型人才贡献力量。
附录
附录中包括课程标准的具体实施建议、评价体系、教学案例等
内容，为教师教学提供参考。
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