Unit6 Work quietly Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit6WorkquietlyPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit6WorkquietlyPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册”主要围绕学校生活场景，引导学生学会在图书馆等安静场所遵守规则，使用文明礼貌用语。本部分内容紧密结合学生日常生活，通过生动的故事情境，让学生在参与互动、模仿表演中学习英语。教材以听、说、读、写等多种形式，培养学生的语言表达能力，提升学生英语实际运用水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，使学生能够准确理解和运用本课所学词汇和句型，提高在真实语境中的交流能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同场合的交际规则，培养文明礼貌的行为习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们在课堂活动中进行创新思维，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们独立获取知识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和日常用语。

-学生能够理解并简单运用一些描述规则和指令的句型。

-学生对图书馆等安静场所的基本规则有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与角色扮演和互动游戏表现出浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动。

-学生具备一定的英语听说能力，能够跟随教师进行简单的对话。

-学生倾向于通过直观的情境和动作来学习，喜欢通过模仿和实践来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和使用新的词汇和句型时遇到困难。

-学生可能不熟悉如何在特定情境中恰当地运用礼貌用语。

-学生可能在将所学应用到实际生活场景中时感到挑战，需要更多的实践和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事音频/视频资料

-黑板和粉笔

-情境模拟道具（如图书、图书馆场景布置物品）

-学生角色扮演卡片

-互动游戏卡片

-教学PPT或电子教案

-班级微信群或在线学习平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图书馆规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道图书馆是一个怎样的地方吗？在图书馆里我们应该遵守哪些规则？”

-展示图书馆的图片或视频片段，让学生初步感受图书馆的安静和有序。

-简短介绍图书馆规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图书馆规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图书馆规则的基本概念、组成部分和遵守规则的原因。

过程：

-讲解图书馆规则的定义，包括其主要内容和遵守规则的意义。

-详细介绍图书馆规则的组成部分，如保持安静、不大声喧哗等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解图书馆规则的实际应用和作用。

3.图书馆规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图书馆规则的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的图书馆规则违反的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、经过和后果，让学生全面了解图书馆规则的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何遵守图书馆规则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论图书馆规则遵守的难点和改进方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个图书馆规则相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的常见问题、原因以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图书馆规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的问题、原因及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图书馆规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括图书馆规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调图书馆规则在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生遵守规则，培养良好习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在图书馆保持安静的短文或报告，