教科版（2017秋） 二年级上册1.2土壤——动植物的乐园 教学设计.docx

教科版（2017秋）二年级上册1.2土壤——动植物的乐园教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）二年级上册1.2土壤——动植物的乐园教学设计

课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017秋）二年级上册《科学》1.2土壤——动植物的乐园

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体日期]上午第[具体第几节]节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕土壤的特性及其对动植物生长的重要性展开，通过观察、讨论和实践活动，让学生了解土壤的基本组成，认识土壤中生活的动植物，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和生态环境意识。通过探究土壤的组成和功能，学生将提升观察与分析能力，培养科学探究的精神。同时，通过了解土壤与动植物生活的关系，学生将增强对生态系统的认识，激发对自然环境的保护责任感，从而在实际行动中体现爱护环境的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-土壤的组成：让学生理解土壤由矿物质、有机质、空气和水组成，这是土壤能够支持动植物生长的基础。例如，通过展示土壤样本，让学生亲自观察和分辨土壤中的不同成分。

-土壤中的生物：强调土壤中生活的动植物种类多样，如蚯蚓、昆虫、微生物等，它们在土壤中的活动对土壤结构的影响。可以通过视频或实物展示，让学生认识到这些生物的作用。

-土壤的重要性：让学生认识到土壤对于生态系统的关键作用，比如提供养分、保持水分、支持植物生长等。可以通过案例讲解，如土壤肥沃与作物生长的关系。

2.教学难点

-土壤中生物的作用：学生可能难以理解土壤中生物如何影响土壤的结构和肥力。可以通过模拟实验，如制作蚯蚓塔，让学生观察蚯蚓对土壤的改良作用。

-土壤的分层结构：学生可能难以掌握土壤垂直分布的层次及其特点。可以通过制作土壤分层模型，让学生直观地看到不同层次的土壤组成。

-土壤保护的意义：学生可能不易理解保护土壤的重要性。可以通过讨论全球土壤退化和沙漠化的案例，让学生认识到保护土壤对于人类生存的紧迫性。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、实物投影仪

-软件资源：教学PPT、土壤组成和生物活动相关视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线科学教育资源库

-教学手段：小组讨论、实物观察、模拟实验、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土壤的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道土壤是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于土壤的图片，如不同类型的土壤、土壤中的动植物等，让学生初步感受土壤的魅力和特点。

-简短介绍土壤的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土壤基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土壤的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解土壤的定义，包括其主要组成元素如矿物质、有机质、空气和水。

-详细介绍土壤的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解土壤的结构和层次。

-通过实例或案例，让学生更好地理解土壤的实际应用或作用，如土壤在农业生产中的重要性。

3.土壤案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土壤的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的土壤案例进行分析，如不同土壤类型对植物生长的影响。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土壤的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用土壤知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论土壤保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与土壤相关的主题进行深入讨论，如土壤污染的防治。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对土壤的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调土壤的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括土壤的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调土壤在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用土壤知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于土壤保护的短文或报告，