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听课教学反思

听课教学反思

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学

反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎

么写？以下是小编精心整理的听课教学反思，仅供参考，欢迎大家阅

读。

听课教学反思1

顾老师将本单元学习的主要知识归纳为四个方面的内容。即分数

的概念、分数的分类、分数的基本性质及其运用、分数与小数的互化，

通过顾老师的整理和复习教学，帮助学生巩固对分数基本概念、基本

性质的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。

在教学过程中，顾老师力求突破传统复习课的教学方式，尝试运

用“课堂自主整理——集体交流点评——复习综合提高”的步骤，通

过学生之间、组与组之间、师生之间的集体讨论，相互交流、补充、

完善，相互质疑、辩论、评价，使每一个学生都能取长补短，张扬个

性。

顾老师还特别重视学生学习方式的指导，注重引导学生归纳复习

与整理的方法。整理过程中，老师鼓励学生用合理、简洁、清晰、有

特色的形式进行整理，借此培养学生独特的个性品质和创新意识；在

相互评价整理情况时，引导学生比较归纳总结出根据知识之间的相互

联系进行整理的方法，并鼓励学生今后用这种方法去整理其他知识。

这样从整理和复习分数的意义和性质的过程中，让学生体验获取知识

的方法、步骤，有利于培养学生的学习能力。

在这节精彩的复习课里，学生进一步理解和掌握分数的意义、性

质等内容，以及它们之间的联系和区别，初步学会根据数学知识之间

的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实

际问题的能力。这都源于顾老师别具心裁的教学设计和名师的教学能

力，真值得我们好好学习！

听课教学反思2

9月21日，我校一线教师来到沂南县西北边陲的马牧池中学参观

学习。首先听取了该校教导处主任郭大锐对学校课堂教学改革的一些

做法。然后听了两节课。

第1节，听了八年级的一节语文《阿长与山海经》，这一节课课

堂气氛非常好，没有因为众多听课老师的到来，学生觉得有些拘束，

小组活动非常充分，充分体现了课堂教学改革“教为主导，学为主体、

思维训练为主线”三为主的理念。通过课堂上的观察，发现小组合作

学习具有极大的生命力，当然也存在一些值得商榷的问题。在小组活

动的过程中，有一半左右的学生非常积极，还有一半左右的同学游离

在小组之外，达不到理想的学习效果，我认为，这与小组建设不完全

有关，小组内学生分工不明确，只有一个组长在起作用，别的学生没

有展示的权力，长此一往，学生的积极性受到打击，便产生了这种现

象。所以说分组教学的前提是做好学生学习小组的建设工作，让每一

个学生成为学习小组有机的一员，不游离于小组之外，同时加强小组

评价方面的工作，让每一个学生在小组里面都能及时得到肯定，保护

学生学习的积极性，相信在这种和谐和状态下，每个学生都会得到不

同的发展。

第2节，听了七年级的一节《童趣》，这是一篇文言文，上课的

老师重视了文言文的朗读，文言实词与文言虚词的意义与用法，注重

基础训练，这一节课课堂气氛不如第1节课那么活跃，可能与七年级

学生第1次接触文言文，没有找到学习文言文的方法，这一点老师应

该重视学法指导，让学生自主学习，合作交流，通过扎实的训练，达

到文言文中一些实词与虚词举一反三的效果。

总之通过学习、听课，我觉得，要相信学生，放手发动学生，学

生一定能创造奇迹，如果我们再把学生抱在怀里，不肯放手，那么学

生就不可学会走路，更不用说奔跑了。

听课教学反思3

从学校组织的朝圣学员课改展示活动中，我受益颇丰，具体如下：

1、在对练习答案时，小组讨论、统一答案后，将答案由6号展示

在黑板上，然后，小组再就问题再互相提问，以加深印象。

2、在小组展示时，尽量5、6号讲，3、4号总结，1、2号提升，

7、8号紧跟（尽量让其讲，树立自信）。

3、在新授课或练习课时，每组2号到其他小组抽测检查本课所学

内容，尽可能抽7、8号。

4、把课堂的.指挥棒交给课代表，应该会更好。

5、激发学生斗志，鼓励每组的5、6、7、8号，挑战1、2、3、

4号，在“激战”中培养学生的自信心。

当然，收获应不仅如此，诸如各位老师的爱生、敬业精神等等，

都是我学习的目标。在课改过程中，路漫漫其修远兮，吾将上下而求

索。

听课教学反思