初中学生综合素质评价实施细则.doc

1-

初中学生综合素质评价实施细则

按照市深化基础教育综合改革的总体部署，为进一步加强和改进初中学生综合素质评价工作，根据《朝阳区初中学生综合素质评价工作的实施方案》，在总结以往工作基础上，结合我校初中工作实际，制定本《实施细则》。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律和教育规律，以社会主义核心价值观为引领，适应教育综合改革的新任务新要求，适应城市功能定位对高素质人才的需求，充分发挥评价的导向作用，树立正确的育人观和质量观，促进学校育人质量提升，促进初中学生健康成长、全面发展。

二、基本原则

（一）坚持育人为本。从德、智、体、美等方面全面评价学生发展情况，重点关注学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面健康成长，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

（二）坚持过程积累。尊重学生成长规律和教育规律，在初中学生的成长过程中全程进行综合素质评价，积累初中阶段的成长体验，反映学生的成长进步，引导学生和家长认知、把握成长需求和成长规律。

（三）坚持客观记录。真实客观记录学生成长过程中的发展状况和实际表现，采取定性与定量相结合的方式进行综合评价。

（四）坚持可操作性。评价过程应简便、直观、易操作，让学生易参与、让老师易指导、让各方易监督，确保公开透明。

（五）坚持有效应用。在对学生进行全面评价的基础上，提炼评价重点，优化评价方式，注重增强学生综合素质评价在引导学生正向发展、家校有效协作方面的应用性和实效性。

三、领导小组与职责分工

分工

人员

职务

主要职责

组长

全面负责学生综合素质评价工作。

副组长

1、负责制定本校学生综合素质评价实施细则。2、组织实施评价工作，审定评价结果。

3、实施过程中受理咨询、申诉和复议申请。接受学生、家长的咨询与投诉，及时化解评价工作中的矛盾。

4、对学生、班主任、教师、家长的培训工作。

5、对实施过程中的问题做到协调与解决工作。

成员

教学主任

1、负责学生学业成就评价内容的实施，具体指导任课教师做好评价工作。

2、学生学籍库的管理工作。

3、初三毕业年级的评价及报告册生成、公示等工作。

4、网络平台的运行维护，信息教师的技术指导。

学生发展一处主任

设计综合实践活动课程。

组织学生德育量化考核工作。

组织学生参加校内值周工作。

加强对综合素质评价工作的监控管理。

学生发展二处主任、

团委书记

组织学生校内、校外的志愿服务活动。

校内各种活动学生志愿者的选拔、培训、考核工作。

负责检查班主任学生评价档案的整理情况。

各种宣传及评价结果的公示工作。

年级组长

1、检查督促班主任的评价工作。

2、落实学校布置的相关工作，以及年级整体评价的实施工作。

班主任

1、学生各项活动的动员、组织，活动过程中记录学生的表现，留有影像资料。

2、建立学生综合素质评价档案，记录学生的整体情况。

3、学生评价的重点人员，对学生材料的审核、确认。

总务主任

1、教育教学硬件设备的保障、维护。

2、关注校园安全和学生活动中的安全保障。

四、评价内容与方式

（一）评价内容

按照《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）和《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二〔2013〕2号）精神，落实市深化考试招生制度改革的要求，在《市初中学生综合素质评价指标体系》（2012年修订）基础上，既关注共同基础，又关注个性差异，形成《市初中学生综合素质评价指标框架（试行）》（附件1），确定思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等6个方面的评价内容。

1.思想道德。主要考察学生爱党爱国、理想信念、社会责任、集体意识、遵纪守法、诚实守信、仁爱友善等践行社会主义核心价值观方面的表现；重点记录学生参与团队活动、主题教育活动和志愿服务等活动的次数和表现。

2.学业水平。主要考察学生掌握知识技能及学习能力、学业态度等方面的情况；重点记录学生课堂表现、作业完成等日常学习情况和学业水平考试成绩，掌握并运用学科基本思想、方法，运用信息手段获取新知识、解决新问题的实践能力和创新意识，以及学习兴趣、学习态度、学习习惯等方面的表现和成果。

3.身心健康。主要考察学生身体机能、健康生活方式、体育锻炼习惯、运动技能和心理素质等方面的情况；记录学生《国家学生体质健康标准》测试数据，参与体育运动的习惯、效果，掌握体育运动技能情况，以及自我认识、人际交往、应对困难和挫折等心理健康方面的情况。

4.艺术素养。主要考察学生对艺术感受、理解、鉴赏的表现情况和能力发展情况；重点记录学生参与市、区、学校、社区和乡村开展的文化艺术活动，特别是在传承中华优秀传统文化方面的表现情况。

5.社会实践。主要考察学生在社会实践中动手操作、体验经历等情况；重点记录学生到社会大课