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《去图书馆》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

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《去图书馆》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版四年级上册第二单元《角的度量》中的第4课时《去图书馆》。本节课主要内容包括：

1.通过观察、操作，使学生认识方向，能辨别东南西北等方位。

2.学会根据地图上的方向辨别实际生活中的方向。

3.培养学生的空间观念和实际应用能力。

课程内容具体涉及：

-地图上的方向标和实际方向的关系。

-利用方向和距离描述物体位置的方法。

-通过实际测量和观察，解决生活中的方向问题。

核心素养目标

1.提升学生的空间观念，通过识别和描述方向，培养其在实际情境中理解空间关系的能力。

2.发展学生的几何直观，使其能够运用方向和位置的知识解决实际问题。

3.强化学生的应用意识，鼓励将数学知识应用于现实生活中，如使用地图进行导航。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的方位识别（上下、左右、前后）以及简单的地图阅读技能。

2.学习兴趣：学生对探索空间和方位有浓厚的兴趣，喜欢通过实践活动来学习新知识。

学习能力：四年级学生在逻辑思维和空间想象力方面有一定的基础，能够通过观察和操作来学习。

学习风格：学生倾向于通过动手操作和游戏来学习，对互动式和体验式教学有积极反应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在实际操作中，学生可能会混淆方向，特别是在没有明确参照物的情况下。

-在使用地图时，学生可能难以理解地图符号和比例尺的概念。

-将抽象的方位知识应用于实际情境中，学生可能会感到困惑。

教学资源

-教材：北师大版四年级上册数学教材

-地图教具：多种不同类型的地图，包括城市地图、公园地图等

-方向板：用于模拟和演示方向的工具

-实物模型：如小汽车、建筑物模型等，用于模拟实际场景

-多媒体设备：投影仪、电脑，用于展示教学PPT和视频

-互动教学软件：支持学生参与和互动的教学软件

-实践材料：用于制作简易地图和方向图的纸张、剪刀、胶水等

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《去图书馆》预习资料，包括地图样本和方向识别的相关视频，要求学生了解地图的基本要素。

-设计预习问题：设计问题如“地图上如何辨别方向？”“在现实生活中，你如何使用地图找到目的地？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，观看视频，初步理解地图上的方向标识。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用自己的语言描述方向识别的方法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地图和方向知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于迷路的有趣故事，引出地图和方向的重要性。

-讲解知识点：详细讲解地图的三要素（方向、比例尺、图例）以及实际生活中的方向识别方法。

-组织课堂活动：分组讨论，每组使用不同的地图找到图书馆的位置，讨论并分享经验。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在地图上确定方向。

-参与课堂活动：学生参与小组活动，通过实际操作来加深对方位的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解方向识别的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，加深对方位的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地图上的方向知识，掌握实际应用技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地图和方向相关的作业，如绘制学校周边地图并标出方向。

-提供拓展资源：提供在线地图资源和相关的地理知识网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过实践加深对方位的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，学生可以进一步探索地图和地理知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己对方位的理解和应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识和技能。

作用与