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小学语文集体备课活动总结

备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是

课堂教学取得成功的基本保证。集体备课是教师合作研究的一种最有

效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。

一学期的工作即将结束，本学期，我们高年级语文组全体语文教师，

立足岗位，团结协作，求真求实，顺利而圆满地完成了各项教育教学

任务。下面我作为备课组组长就我们年级在这学期实施集体备课的情

况谈以下几点：

第一：集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师

的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同富裕”大开方便之门。其

中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，

尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周

期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

第二：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及

新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同

事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推

陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

第三：集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合

力，营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习

方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课，教师

之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含

量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围。

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集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主

备人介绍自己的教学构思、学习目标、学习重点、难点、教法、学

法、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设

计预案，最后主备人进行整合。

这学期的集体备课让我们从中学到了不少的知识，明确了新课程

改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师自主、合

作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚交流，力求完

美。

通过课堂实践，我们发现我们在备课时还存在一些问题：主备人

介绍教学构思和设计时，我们只是从大的方面进行了修改，有几个细

节我们忽略了。比如：课前三分钟时间的控制、指导朗读具体要抓住

的词语、朗读的具体指导。

总之，通过集体备课、听课研讨活动，老师们都尝到了合作的甜

头，不再紧张别人听课了，更加愿意和别的老师交流了。老师们相

信：通过和其他老师的不断交流，我们的不懈努力，我们的课堂教学

水平会踏上一个新的台阶。

小学语文集体备课活动总结（二）

下面总结开展集体备课活动一学期以来的得与失，我感受颇深：

一、工作策略

本学期的教学前我们严格的按照学校的要求做了充分的准备，让

八名老师来完成这学期的集体备课工作，每一个老师选择一个单元的

一篇讲读课来备。要求：

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1、深入地钻研教材，恰当地确定要求，灵活地选择教法，认真地

编写教案，反复地熟悉教案，认识每组教材在全册教材中的地位，特

别是本组各课之间的联系。备出的预案要能在教学中得心应手、随机

应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成课本的

教学任务。

2、必须做到在上新课之前先集体备课，这样，才能起到集体备课

的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循环。

二、取得的成绩

1、备课：由于备课之前的计划做得好，备课任务安排到位，每个

老师都积极提前准备自己的备课材料，所以我们都能在上新课之前先

集体备好课，拿出最好的预案来供大家参考、使用。真正落实了集体

备课的意义而不是走马观花。

2、文本预案：教案做到简练而精当，每个备课老师对每一节课如

何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑，在头脑中形成很深的印

象。但没有写得过于细致，只要把教学的思路加以设计即可，在课堂

上真正给学生自主的机会。让学生真正感受得到自主发展空间的宽

大，教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中，教师加强学生

学习过程的管理与调控，引导学生沿着正确的学习方向发展。这样，

学生才“显得”是学习的真正的主体。

3、议课：俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。几个人的智慧远

远高于一个人的聪明。同组教师在备课之前，先进行集体说课，在议

课时每个老师都是畅所