Module 7 Unit 2 阅读课第1课时 学历案-2023-2024学年外研版八年级英语上册.docxVIP

学历案设计模板

学习主题

八上M7Unit2

Shewasthinkingabouthercat.

课型

阅读课

课时

1

设计者

课标

要求

课标摘录

1.词汇：理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中意义、词性和功能。

2.语篇：理解说明文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式。

课标分解

1.学什么：

词汇知识：认读下列词汇、短语：twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,dry

语篇知识：通过读文章，识别文章体裁，理解故事发生顺序和人物行为。

2.怎么学：

词汇知识：结合语境认读本课时相关词汇、短语；

语篇知识：多层读，准确提取话题细节信息；说练结合内化信息并完成输出。

3.学到什么程度：

词汇：会读、会写、会译、会用；

语篇：通过积极思考，探究需要深层次思考的文本信息，理解故事发生顺序和人物行为。

教材分析

What--本单元的课文选取了《爱丽丝漫游奇境记》开头部分比较经典的一段情节。课文文字浅显但不失幽默，以讲故事的方式将童话故事生动、形象地呈现在学生面前，并自然而然地结合了本模块的语法重点——过去进行时。。

Why--故事主题一直是学生们喜欢的话题，以故事语篇为载体，更有利于学生学习。

How--本模块以童话故事为主题，把语法与故事结合起来，采用隐性教育的方式让学生在了解故事的同时掌握过去进行时的结构和用法。

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在语境中猜测并认读下列词汇、短语：twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,dry

2.通过概括，精读，猜测词义等不同的阅读策略，完成具体的阅读任务。

3.通过积极思考，探究需要深层次思考的文本信息，理解故事发生顺序和人物行为。

4.简要复述事件发生顺序和人物行为。

评估

任务

1.在语境中猜测生词及短语的意思（指向目标1）

2.泛读——归纳出段落大意（指向目标2）

3.精读——完成具体阅读任务（指向目标1、2）

4.对文本信息深度思考（指向目标2、3）

5.简要复述（指向目标4）

评估

标准

1.在有生词的情况下，不影响阅读任务的完成

2.比较准确地归纳段落大意，总结篇章结构

3.准确完成阅读任务

4.挖掘作者通过文本要传达的深层信息；大胆表达自己的想法，理解故事发生的顺序和人物行为。

5.能简要复述事件发生顺序和人物行为

学习重难点

准确理解生词和短语的含义并找出能简要复述事件发生顺序和人物行为。

学习过程

课前

预习

1.朗读课本单词表单词。（课本140页）

评价任务

评价标准

学习效果

朗读单词：跟读单词，组内互读检查。

A读准8-10个单词

B读准5-7个单词

C读准1-4个单词

2.在语篇中找出下列短语并结合语境翻译短语。

1.havenothingtodo_______________

2.onceortwice_______________

3.lookinto_______________

4.nothingstrange_______________

5.take...outof_______________6.thinkabout_________________

评价任务

评价标准

学习效果

找出短语并翻译。

A准确找出并翻译5-6个短语

B准确找出并翻译3-4个短语

C准确找出并翻译1-2个短语

课中

学习

Step1Fastreading

1.Wheredidthestoryhappen?

First…Then….Afterthat….

2.What’sthemainideaofeachparagraph?

评价任务

评价标准

学习效果

速读归纳出段落大意。

A准确找出所有段落大意

B准确找出3-4个短语段落大意

C准确找出1-3个短语段落大意

Step2Carefulreading分段细读，完成阅读任务

Readeachpara1andanswerquestions.

Whydidshefeelbored?

Whydidn’tshelikethebook?.

2.Readparagraph2

(1).Pleasereadandfindoutwhat“that”and“it”mean.

Thatmeans….

Itmeans….

(2).Pleasereadandfillintheblanks.